社会学研究方法在成人教育研究中的应用——以成人学习影响的现象学分析为例

发布时间：2022-12-05 22:35

　　进入21世纪以来,成人教育越来越成为大众关注的热点问题之一,选择适合成人教育研究的方法,是获取科学有效的研究结论的前提。通过研究社会学研究的方法论和成人教育发展的现状可知,社会学研究中影响较为深远的方法论倾向——实证主义方法论、反实证主义方法论,可以有效应用到成人教育的研究中来,它们对成人教育研究的视角创新、对象创新、假设创新和过程创新都有积极的作用。本文运用实证主义中的现象学分析方法,对成人学习中"工学矛盾"的现象进行了实例分析,结果发现,现象学的研究方式可以帮助我们更好地理解教育对象所传递的内心感受,调整成人教育教学的方式与途径。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、社会学研究方法论倾向
    (一)实证主义方法论
    (二)反实证主义方法论
二、社会学研究方法在成人教育研究中的价值审视
    (一)创新研究视角
        1．实证主义方法论的应用，可以使成人教育注重个体理性的力量。
        2．反实证主义更加注重“理解”，在成人教育研究中更加需要“理解”。
    (二)创新研究对象
        1．研究对象突出成人个体。
        2．将研究对象纳入文化和符号系统。
        3．以社会组织为单位进行研究。
        4．考虑到生物和社会环境对成人教育的影响。
    (三)提供新的假设
        1．重视成人教育对象的“士气”。
        2．重视“非正式群体”。
        3．强调新型领导的必要性。
        4．提倡新型的教育方式———参与教育。
    (四)创新研究过程
        1．创新成人教育研究选题。
        2．创新成人教育研究文献收集。
        3．创新成人教育的研究结果。
三、基于社会学研究方法的“工学矛盾”的现象学分析
    (一)描述案例
    (二)成人学习“工学矛盾”的现象学描述
    (三)外在行为理解下的“工学矛盾”选择
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]留守儿童教育问题的现象学分析[J]. 张亦驰.  基础教育研究. 2018(13)
[2]论近代以来成人教育研究的四大视角[J]. 华伟.  河北师范大学学报(教育科学版). 2014(02)
[3]实证主义之脉:从哲学到法社会学——一个方法论的检视[J]. 梁洪明.  中国政法大学学报. 2013(06)
[4]实证主义与中国“天人合一”观的比较及其启示[J]. 冯寿林,冯小林.  前沿. 2012(14)
[5]论社会学研究中的实证主义与反实证主义[J]. 范会芳,蒋超.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2001(04)
[6]从狄尔泰到韦伯——评反实证主义社会学[J]. 李小方.  社会学研究. 1988(01)



本文编号：3710487