文化自信背景下贵州城市散杂居少数民族特色教育探索

发布时间：2022-12-22 07:20

　　少数民族人口在城镇化发展跨区域流动加速和民族散杂居的双重作用下,民族工作的重心逐渐向城市转移,城市的基础教育也需要增加少数民族特色文化的内容,将少数民族文化中适宜作为特色教学和实践的核心文化和价值理念贯穿于基础教育的不同学段,用良好的教育生态作保障,采取区域协同、校际协同、家校协同的路径,利用博物馆、生态文旅研学等延伸教育空间。探讨贵州城市少数民族特色教育的相关问题,对提升少数民族文化自信、丰富民族教育的外延均具有十分重要的理论意义和现实意义。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 少数民族特色教育与少数民族文化自信的相互作用
    1.1 少数民族文化完善教育政策，丰富教育的内容与形式
    1.2 少数民族特色教育促进少数民族文化自觉与传承
2 贵州城市开展少数民族特色教育的迫切性
    2.1 城市人口民族结构的变化
    2.2 城市民族教育是民族地区教育优先发展的重要部分
    2.3 少数民族文化面临危机
    2.4 校园文化建设的需要
3 城市基础教育学校开展少数民族特色教育的作用
    3.1 实现中国文化自强
    3.2 提升贵州少数民族文化自信
    3.3 培养热爱少数民族文化的本土人才
    3.4 实现贵州经济自信
4 贵州城市基础教育学校开展少数民族特色教育的要点
    4.1 构建良好的教育生态
    4.2 筛选与提炼少数民族文化的核心价值
    4.3 创新少数民族特色教育与实践活动
        4.3.1 在校园文化中融入少数民族元素
        4.3.2 实施横向与纵向的协同教育
        4.3.3 贯穿基础教育不同学段
    4.4 延伸教育空间，利用好社会化教育场所
        4.4.1 发挥文化机构的积极作用
        4.4.2 与少数民族企业、文化集团联手开展实践活动
        4.4.3 加强活体博物馆的体验式学习
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论民族教育政策与民族传统文化的协同生成[J]. 蒋珍莲.  民族教育研究. 2018(04)
[2]乡村振兴与现代农业产业发展的理论与实践探索——“乡村振兴与现代农业产业体系构建”学术研讨会综述[J]. 万俊毅,曾丽军,周文良.  中国农村经济. 2018(03)
[3]聚焦乡村振兴战略 探究农业农村现代化方略——“乡村振兴战略研讨会”会议综述[J]. 熊小林.  中国农村经济. 2018(01)
[4]福建省南安市畲族村教育发展现状调研——基于教育生态视角[J]. 吴茴茴.  中国民族教育. 2018(01)
[5]民族地区基础教育发展之现状、问题与对策——以贵州省三都水族自治县为例[J]. 赵淼.  民族教育研究. 2016(06)
[6]论民族地区教育优先发展的基本内涵及其法律保障[J]. 李祥.  民族教育研究. 2016(03)
[7]论民族文化类校本课程的本质及发展趋势[J]. 孟立军,吴斐.  民族教育研究. 2016(01)
[8]“根植”于民族文化的少数民族教育发展路径研究[J]. 彬彬,孔凡哲.  内蒙古社会科学(汉文版). 2015(01)



本文编号：3723722