我国老年教育课程建设的现状、问题及优化

发布时间：2023-03-29 04:08

　　老年教育课程是提高老年教育质量的关键,在老年教育工作中处于核心位置。通过调研分析发现,当前我国老年教育课程建设仍存在建设缺乏标准、内容同质性强、分类层次单一、缺少合作交流和评价机制缺失等问题,进而有针对性地提出制定课程建设标准、构建符合老年人需求的多层次课程、探索特色课程建设、多元协同推进课程建设和建立课程评价机制等老年教育课程建设的优化策略。

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【文章目录】：
一、我国老年教育课程建设的现状
    (一) 课程有一定分类
    (二) 课程内容较为丰富
    (三) 课程表现形式较多样
    (四) 按需建设
二、我国老年教育课程建设存在的问题
    (一) 课程建设缺乏统一标准
    (二) 课程内容同质性较强
    (三) 课程分类层次性不明显, 针对性不强
    (四) 课程建设缺少合作交流, “单打独斗”居多
    (五) 课程评价机制缺乏或不完善, 存在重量不重质的现象
三、我国老年教育课程建设的优化
    (一) 做好顶层设计, 制定老年教育课程建设标准
    (二) 以国家要求为引领, 构建适合老年人需求的多层次课程
        1.老年教育课程的建设应以国家要求为引领。
        2.构建满足老年人不同学习需求的多维度课程内容。
        3.建设符合不同渠道学习需求的多形式课程。
    (三) 积极探索老年教育特色课程建设
    (四) 合作分享, 共同推进课程资源建设
    (五) 建立课程评价机制, 促使课程优质化建设
四、结语



本文编号：3773966