学做导合一策略在手术室新护士手术配合教学中的应用效果

发布时间：2023-10-02 00:56

　　目的探讨学做导合一策略在手术室新护士手术配合教学中的应用效果。方法选取2014—2017年该院手术室新入职护士37人,按入职时间先后分为对照组18人与观察组19人。两组均按手术室新护士规范化培训计划实施培训任务,对照组培训以带教老师单一说教为主,观察组采用学做导合一教学策略。比较两组新护士考核成绩、手术配合满意度。结果观察组新护士理论综合成绩、操作技能成绩及手术配合满意度得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学做导合一策略能有效促进培训质量的改革,提升新护士手术配合的循证综合能力。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 对象与分组
    1.2 培训方法
    1.3 效果评价
        1.3.1 培训考核体系
        1.3.2 手术配合满意度测评
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组理论综合成绩及操作成绩得分比较（表1)
    2.2 两组新护士手术配合满意度得分比较（表2)
3 讨论
    3.1 创新手术配合教学理念
    3.2提高学习效率
    3.3 开拓手术配合满意度的循证路径
    3.4 提升带教老师自身专业水平



本文编号：3849778