居民终身学习内源性动力视域下社区教育面授课程实施现状分析——以常州市为例

发布时间：2024-11-26 22:16

　　 居民终身学习内源性动力研究是推动社区教育面授课程建设的一项基础性研究。文章认为,了解当前居民对社区教育课程实施的体验,明确居民发生终身学习行为的内源性动力种类及驱动,有助于以内源性动力为切入点,有的放矢地提出完善社区教育面授课程建设的方案。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、调研的基本情况
二、调查结果
    （一）居民参与社区教育课程的原因
        1. 居民得知社区教育课程开展的消息来源
        2. 居民参与课程学习的自发原因
    （二）居民参与终身学习的实际感受
        1. 居民参加终身学习的整体意愿
        2. 居民对课程实施效果的整体评价
    （三）居民对社区教育课程未来改进的期望
        1. 对课程内容的期望
        2. 对课程实施形式的期望
        3. 对课程实施过程的期望
三、调研结论与分析
    （一）当前社区教育课程建设有较大提升空间
    （二）内源性动力促使居民主动发生学习行为
    （三）居民终身学习的内源性动力可作为课程建设与完善的出发点
四、居民内源性动力研究对完善社区教育面授课程建设的启发
    （一）尊重规律，充分认识居民终身学习内源性动力的重要作用
    （二）深度研究，把握内源性动力对终身学习行为的驱动机理
    （三）建立规划，有序完善社区教育面授课程的整个实施环节



本文编号：4012669