全纳教育实践研究：英、美两国的经验分析

发布时间：2017-09-17 13:43

  本文关键词：全纳教育实践研究：英、美两国的经验分析

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【摘要】： 全纳教育是20世纪90年代在国际社会出现的一种新的国际教育思潮，它反对教育实践中歧视和排斥人的这种不平等的社会现象。造成这种不平等现象的原因是复杂的，它包括宗教、伦理、种族、性别、语言、教育、智力等方面。英、美两国在教育实践中存有歧视排斥人的现象，，在我国学校教育实践中也同样存在。 20世纪90年代后期，国际社会兴起了全纳教育的国际教育思潮。1994年，由联合国教科文等组织在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上首次提出了全纳教育的理念——即“学校要接纳所有儿童，反对歧视”、“关注所有学生的积极学习和参与”等五大原则，这昭示着教育必须促进学生的参与和发展，反对教育中的歧视与排斥现象。全纳教育提倡要平等地对待所有的人，强调每个人都有受教育的权利，倡导教育应接纳所有的人，这就是针对教育活动中存有歧视和排斥人的现象而言。经过十余年的不懈努力，全纳教育的思想得到了世界上越来越多国家的认同和响应，全纳教育的实践也在不断地推进和深入。 英、美两国是较早地开展全纳教育实践的国家。英、美两国从政策法律等多方面促进全纳教育的实践，旨在消除教育实践中歧视和排斥人的现象，关注和接纳那些被排除在教育之外的人，最终使所有人获得教育。 自20世纪80年代开始，我国开展了一体化教育的实践(中国称“随班就读”)，并取得了一定的成绩，但全纳教育在我国的影响远不及欧美等国家实践的发展。目前，我国的一些地方开展了全纳教育的实践，但还未能提升到全纳教育的高度，与全纳教育的目标仍有一定的距离。英、美两国全纳教育实践的研究，将为我国开展全纳教育实践提供可借鉴的经验和启示。 本论文考察了联合国教科文等组织提出全纳教育的历史背景，旨在能够从国际视野的角度认识和把握全纳教育在世界各国的发展概况；从多元文化主义、社会学等学科视角，分析了全纳教育实践作为一种新的国际教育思潮的理论基础；回顾了英、美两国全纳教育实践的历史演变与发展进程；从实践层面上，对英、美两国全纳教育实践作了比较深入地分析，探讨了英、美两国在实施全纳教育实践中的政策法律支持与保障、学校课程与教学的多样性和灵活性、教师培养与教师任职资格、家长的参与与选择、多样化的财政资助等。最后，基于对英、美两国全纳教育实践经验的分析，结合我国已经开展的“随班就读”实践，提出了我国开展全纳教育实践的可能与展望。
【关键词】：全纳教育 实践 经验分析
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G760
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-20
• 一、研究背景11-14
• 二、研究目的与研究问题14-15
• 三、研究的基本方法与路径15-16
• 四、研究的范围与名词解释16-19
• 五、研究限制19-20
• 第一章 国际视野下的全纳教育实践20-33
• 第一节 联合国教科文等组织与全纳教育的发展20-24
• 第二节 西班牙《萨拉曼卡宣言》与全纳教育24-27
• 第三节 全纳教育在国际社会的发展图景27-33
• 第二章 全纳教育的实践与理论基础33-49
• 第一节 现实审视:教育实践中的歧视与排斥现象33-36
• 第二节 本质揭示:争论与分歧36-43
• 第三节 理论根基:全纳教育的多维视角43-49
• 第三章 英、美两国全纳教育的历史发展49-64
• 第一节 英国全纳教育的历史发展轨迹49-53
• 第二节 英国全纳教育实践的背景分析53-56
• 第三节 美国全纳教育的历史发展轨迹56-60
• 第四节 美国全纳教育实践的背景分析60-64
• 第四章 英美两国全纳教育实践经验分析64-102
• 第一节 立法诉求与特殊儿童的教育权64-71
• 第二节 课程与教学的多样性与灵活性71-77
• 第三节 师资培养与教师任职资格要求77-79
• 第四节 家长的参与与选择79-89
• 第五节 多样化的财政资助89-102
• 第五章 我国实施全纳教育的可能与思考102-126
• 第一节 我国教育实践中歧视与排斥现象的审视102-104
• 第二节 “随班就读”—我国实施全纳教育的萌芽104-110
• 第三节 我国开展全纳教育实践的反思110-112
• 第四节 我国实施全纳教育的可能与思考112-126
• 结语126-128
• 参考文献128-141
• 后记141-142

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李泽慧;;近二十年我国随班就读教师培养研究回顾与反思[J];中国特殊教育;2010年06期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 杨柳;从隔离到全纳[D];西南大学;2009年

2 连峗;中国特殊音乐教育：历史与现状研究[D];南京艺术学院;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王宇;学前融合教育促进普通幼儿亲社会行为获得的实验研究[D];华东师范大学;2011年

本文编号：869741