学校管理人员继续教育研究——多元与专业的矛盾解析

发布时间：2017-09-17 22:40

  本文关键词：学校管理人员继续教育研究——多元与专业的矛盾解析

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【摘要】：多元与专业本应是一对矛盾体,但是在一个学习型社会中,经由终身学习理念的整合,它们成为不可分割的一体两面。学校管理人员的专业化是提高学校管理水平和效能的重要基石,在一个多元专业主义时期,这种专业化离不开多元化,而这种多元也必是强调专业的多元。本文旨在通过分析作为管理人员专业化知识基础的多元的教育管理理论,基于管理人员在学校组织中网络隐喻性的角色定位,探讨学校管理人员的自发性培育过程。
【作者单位】： 江苏技术师范学院外国语学院;
【关键词】： 继续教育 多元 专业 学校管理人员 培育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“苏南科学发展的公共政策选择研究”的阶段性成果,项目编号:07JC630005
【分类号】：G726;G471
【正文快照】： 中国的教师职业经历了一个从兼职到专职,逐步形成专业化特征的过程,但仅仅教师专业化水平的提高,并不足以保证教育水平的持续提升和学校组织的正常运转。随着我国教育体制改革的深化、政府的放权,学校管理工作的重要性也日渐为人们所关注。“百年大计,教育为本;教育的成败,很

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本文编号：871807