中国远程教育投资的个人收益率研究
本文关键词:中国远程教育投资的个人收益率研究
更多相关文章: 远程教育学习者 教育收益率 明瑟收入函数 个人收益率 教育投资 个人特征 高等教育机会 收入增长 人力资本 相关因素
【摘要】:我国的现代远程教育已经取得了长足发展,成为国民教育体系的重要组成部分。已有的教育收益率研究多是对普通全日制教育体系的分析,缺乏对远程教育的相关实证研究。基于现代远程教育试点高校学习者调查数据的经验研究发现,我国远程教育投资的个人收益率达到了9.3%,控制了个人特征和职业特征相关因素后,教育收益率仍然达到8.8%,远远高于以往针对普通教育体系的研究结果。进一步的研究还发现,远程教育投资的个人收益率受个人特征和职业特征影响较小,而不同专业类型的教育投资中,工科类专业的个人教育收益率达到11.7%,文科类的收益率为7.2%,两者具有显著差异。这表明,远程教育投资具有明确的收入增长指向性,选择理工类专业接受高等教育更能够实现收入的增加。
【作者单位】: 北京师范大学教育技术学院;北京交通大学远程与继续教育学院;
【关键词】: 远程教育学习者 教育收益率 明瑟收入函数 个人收益率 教育投资 个人特征 高等教育机会 收入增长 人力资本 相关因素
【分类号】:G728
【正文快照】: 一、引言20世纪80年代以来,大量的研究使用教育投资成本———收益的分析方法,对中国教育投资的个人收益率进行了估计和研究。这一类的估计主要使用的是美国经济学家明瑟在20世纪70年代提出的一种估计方法,即“明瑟法”(Mincerian approach),并且利用住户或企业职工抽样调查
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,本文编号:972628
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