听觉障碍高中生与普通高中生的自我同一性比较研究

发布时间：2017-10-05 09:35

  本文关键词：听觉障碍高中生与普通高中生的自我同一性比较研究

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【摘要】：以马西娅的自我同一性理论为基础,运用EOM-EIS-Ⅱ(中文版)对听障高中生和普通高中生进行了自我同一性测试,旨在通过比较研究听障高中生的自我同一性特点。结果表明:两组学生在自我同一性阶段上存在显著差异;两组学生在意识形态领域的同一性状态以及人际关系领域的同一性状态上存在显著差异;性别对两组学生的同一性状态没有显著影响。最后从促进听障高中生的自我同一性发展的角度提出了一些建议。
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学社会学系
【关键词】： 自我同一性 听觉障碍高中生 普通高中生
【基金】：本研究获得上海市残疾人联合会课题《残疾人康复训练中的心理档案建设》的资助；
【分类号】：G762
【正文快照】： 82loo 1引言艾里克森最早提出自我同一性理论。作为艾里克森思想的集大成者，马西娅的研究拓展了艾里克森关于自我同一性的定义，并努力使自我同一性的研究可操作化。她认为可以在系统的心理社会理论背景下观察、研究自我同一性，，进而可进行实证研究。她以个体应对自我同一性

【参考文献】

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本文编号：976076