少数民族学校教师实践状态现状及其对教师职业能力影响研究

发布时间：2017-10-05 20:23

  本文关键词：少数民族学校教师实践状态现状及其对教师职业能力影响研究

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【摘要】：民族教育通过培养社会需要的少数民族人才,推动科学、文化进步,为社会发展服务。因此,教师必须紧密联系社会发展实际,通过长期、深入考察社会发展对民族教育活动、民族教育对象以及教师自身的深刻影响,形成科学的民族教育观、人才观。但在实际工作中,少数民族学校教师实践最显著的特征是脱离社会发展实际,教师认识、实践能力的发展失去了社会实践基础,制约了教师职业素质的提高,使少数民族教育工作在低效状态中徘徊。脱离实际的教育实践,使教师职业素质发展受到局限,长期积累严重影响了教育教学质量。
【作者单位】： 齐齐哈尔医学院精神医学与心理学系;齐齐哈尔大学教育与传媒学院教育系;
【关键词】： 少数民族学校教师 实践状态 认识能力 实证研究
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 民族教育通过培养社会需要的少数民族人才,推动科学、文化进步,为社会发展服务。因此,少数民族学校教师必须紧密联系社会发展实际,通过长期、深入考察社会发展对民族教育活动、民族教育对象以及教师自身的深刻影响,形成科学的民族教育观、人才观,在教育实践中坚持理论联系实际

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3 张绍波;付伟;;中小学教师实践状态及特征的实证分析[J];中国科技信息;2006年05期

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本文编号：978647