美国全纳课堂科学课程的教学策略与启示——以纽约州4位教师为案例

发布时间：2017-10-07 20:29

  本文关键词：美国全纳课堂科学课程的教学策略与启示——以纽约州4位教师为案例

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【摘要】：美国的全纳教育理念深入人心,在理论研究和实践方面都处于世界前列。2002年,斯科特.罗宾逊以4位纽约州的科学课程教师为研究对象,对全纳课堂科学课程的教学策略进行了深入研究。这些研究成果对我国的全纳教育研究有一定的借鉴意义。
【作者单位】： 河南教育学院物理系;
【关键词】： 美国 全纳教育 全纳课堂 科学课程 教学策略 化学教师 地理学 合作学习 特殊教育教师 科学教师
【分类号】：G729.712
【正文快照】： 一、引言在我国“面向全体学生”、“以学生为中心”的基础教育课程改革背景下,全纳教育逐渐成为教育发展的一种重要趋势。然而,在我国的随班就读教学改革中,出现了一些令人担忧的情况,陈云英教授指出:“一方面不少学校和学区的报告显示随班就读在当地教育部门的重视下取得可

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本文编号：989916