语文课堂教学策略_语文课堂教学教师话语研究

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语文课堂教学教师话语研究

     论文目录

摘要第1-5页

Abstract第5-9页

绪论第9-19页

 一、选题原因和研究意义第9-10页

  1. 选题原因第9页

  2. 研究的意义第9-10页

 二、研究对象和理论依据第10-13页

  1. 研究对象第10页

  2. 本文理论依据第10-13页

 三、研究思路和方法第13-14页

  1. 研究思路第13-14页

  2. 研究方法第14页

 四、语料来源和本文要解决的问题第14-15页

  1. 语料来源第14页

  2. 本文拟解决的关键问题第14-15页

 五、研究现状第15-19页

  1. 国外课堂教学话语研究第15页

  2. 国内课堂教学话语研究第15-17页

  3. 语文课堂教学话语研究第17-19页

第一章 课堂教学话语内涵与构成第19-29页

 第一节 课堂话语的内涵第19-24页

  一、什么是话语第19页

  二、教师话语第19页

  三、语文教师话语的特点第19-22页

  四、课堂教学话语和生活话语的区别第22-24页

 第二节 课堂教学话语的类别和构成第24-29页

  一、课堂组织用语第25-26页

  二、教师提问话语第26页

  三、课堂教学的互动话语第26-29页

第二章 语文课堂教学话语的特征第29-33页

 第一节 语文课堂教学话语规范性和真实性特征第29-30页

  一、语文课堂教学话语的规范性特征第29页

  二、语文课堂教学话语的真实性特征第29-30页

 第二节 语文课堂教学话语双重性和局限性特征第30-31页

  一、语文课堂教学话语的双重性特征第30-31页

  二、语文课堂教学话语的局限性特征第31页

 第三节 语文课堂教学话语的互动性和鲜明的话语霸权特征第31-33页

  一、语文课堂教学话语的互动性特征第31-32页

  二、语文课堂教学话语中鲜明的话语霸权特征第32-33页

第三章 语文课堂教学话语运用与分析第33-54页

 第一节 语文课堂组织用语分析第33-38页

  一、新课导入教师话语分析第34-35页

  二、课堂突发事件教师话语分析第35-36页

  三、课堂总结教师话语分析第36-38页

 第二节 语文课堂提问话语功用分析第38-45页

  一、课堂提问存在的问题第38-39页

  二、单式提问性话语分析第39-41页

  三、复式提问性话语分析第41-44页

  四、提问性话语的教学功能第44-45页

 第三节 语文课堂教学互动中反馈话语功用分析第45-54页

  一、支持性反馈话语第46-50页

  二、非支持性反馈话语第50-54页

结语第54-56页

参考文献第56-59页

 著作类第56-57页

 期刊类第57-59页

后记第59-60页

附录第60页

论文编号BS1788291，这篇论文共60页
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