浅析如何提高初中数学的教学成效

  本文关键词：好的数学课堂教学构成探究——九个初中数学教师的观点，由笔耕文化传播整理发布。

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浅析如何提高初中数学的教学成效

发布日期： 2013-01-19 发布：  

  2013年第1期目录       本期共收录文章20篇

　　摘要：随着信息爆炸时代的到来，数字化技术的运用已经深入到生活的方方面面，从中我们可以看到数学的重要性，数学作为义务教育的基础课程，不只要教会学生们识数和简单的运算，更注重的是一种逻辑思维的形成和综合能力的提高，而初中数学教学是学生从基础数学学习到高等数学学习的过渡阶段，有着举足轻重的作用。
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　　关键词：初中；数学；教学
　　初中数学的重要地位并没有取得更多的关注，因此，目前还存在着较多的问题，有的还采用的是小学生式的教学方式，并不注重学生数学思维的形成，而有的学校也是只把它当成了一门应试课程，只注重考试的分数。面对目前初中数学教学过程中所存在的一系列问题，笔者提出了以下几点措施，，以提高初中数学的教学成效。
　　一、培养学生学习兴趣，提高自主学习能力
　　初中学习科目的增多，可能让学生们花了眼，所以要在开学之初就保持学生们对于数学学习的兴趣，通过建立良好的师生关系，让同学们爱上数学课堂。初中生正处于青春期，情感波动较大，可能会产生以自我为中心或行为叛逆等多种多样的问题，教师们应做到身教重于言教，以身作则，在课堂上激情似火，课下也和蔼可亲，做一名让学生们都爱亲近的老师，以自身的人格魅力来吸引他们。
　　此外，在初中数学的教学过程中，要更注重学生自主学习能力的提高，因为不同于小学的学习，教师不能将所有的知识都全盘而授，很多东西要靠学生的自主探索，他们才能有深刻的理解，并形成一种学习能力。教师在课堂上对于一些问题可以做到点到为止，留给学生们更多的思考空间，让学生们积极地参与到教学过程当中，学会独立思考，自主学习。
　　二、掌握基础知识，培养创新能力
　　在数学学习过程中，一定要做到对基础知识的扎实掌握，只有将基础知识做到活学活用了，我们才能做到创新，如同达芬奇画蛋一样，他的老师开始也是教他掌握最基本的绘画技巧，因为他努力了，学会了画蛋，所以最后他成为了大画家，做到了创新。
　　创新不只是一个人能力的提高，它也是一个民族进步的灵魂，数学教学不只是要教会学生基础的知识，更要培养他们的创新能力，思考是创新的源泉，在教学活动中，教师应当给学生们留有更多的思考空间，让他们形成一种分析问题、解决问题的能力，通过这种对问题的思考，发散他们的思维，挖掘他们的潜能，从内心激发学生形成创新思维的主动性。数学来源于生活，要让学生们注重创新思维的培养，就要让他们学会观察生活，当然教师们也可以采取故事引教，如生活中利用三角形的稳定性制造了房梁和梯子，这些都是对数学知识的应用，通过这些简单的事例让学生们了解到，数学带给人们生活上的巨大效应，让他们自愿投入到数学创新能力的培养教学中来。
　　三、注重学习方法指导，培养学生养成良好学习习惯
　　初中数学的教学中，由于学生的基础知识掌握程度不同，可能在学习过程中也会遇到各种各样的问题。教师们应根据学生对知识的掌握程度，以及对他们学习方法的了解，综合考虑，对他们的学习方法加以指导，让每位同学都能运用适合自己的学习方法，提高学习效率。此外，要培养学生养成良好的学习习惯，首先，要审好题，数学学习中，弄懂题目的意思是非常重要的，但是有些学生却为了寻求解题速度，每次审题都走马观花，导致最后失分，所以平时老师们就要特别关注这个问题，尤其对一些爱犯这类错误的同学，更要盯紧，帮助他们改掉这个恶习；其次，要养成学生间互相交流探讨的好习惯，有些学生在做题目时，喜欢钻牛角尖，遇到问题了也是一个人使劲的琢磨，最后耽误很长时间，所以，要让这类的同学学会交流学习，可能别人的稍微指点，就道出了问题所在，这更有利于学习效率的提高；最后，一定要养成课后总结学习的习惯，有些同学的学习，只依靠课堂上的听讲，这显然是不行的，只有在课后把老师所讲的知识点再巩固一遍，才能对所学知识点形成清晰的脉络，提高记忆效果。
　　四、鼓励合作交流，培养学生的合作学习技能
　　首先教师们要认识到团队讨论教学的重要性，在教学过程中，要同其他任课老师交流探讨一些教学心得和好的教学方法，从中学习一些适合自己的教学措施，通过自身参与团队教学的学习感受合作学习的重要性。此外，要鼓励帮助学生们正确处理好独立学习与合作学习的关系，独立学习可以培养学生的独立思考能力，当他们完成学习任务时，成就感是非常强烈的，但是也要非常注重学生合作学习能力的培养，一个人的能力是有限的，但是通过大家思维火花的碰撞，就可以形成巨大的力量，冲破思维死角，因此，要学会带领学生们感受团队学习的乐趣，让每位同学都参与到合作学习中来，拓展学生的思维模式。
　　同时，教师们应辅助做好合作学习的总结，团队学习并不是一个形式，它更注重学生们一种逻辑思维能力的提成，每次合作学习后，都应当由小组组长对本次讨论的课题做出总结，教师通过总结了解到他们在学习过程中遇到的困难和疑惑，以及采取的解决方法，从而帮助他们了解到知识点的欠缺，更好地提高课堂效率。鼓励学生们在团队学习中争先发言，不要害怕说错，这是一个交流、探讨、进步的过程，需要每位同学的参与，让同学们感受到团队讨论的乐趣。
　　总之，初中数学教学成效的提高是一个循序渐进的过程，需要教师与学生的积极配合，教师应以培养学生的学习兴趣为基础，从而提高他们的学习主动性和小组合作学习的能动性，学生也应养成良好的学习习惯，提高自身的创新能力，下定学好数学的决心，只有这样，初中数学的教学成效才能做到真正的提高。
　　参考文献：
　　1.杨新荣.好的数学课堂教学构成探究——九个初中数学教师的观点[J].数学教育学报，2010（3）.
　　2.杨田，王广辉.透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究[J].数学教育学报，2011（2）.
　　3.胡靖.新课程标准下小组合作学习存在的问题及对策[J].现代阅读2011.7.

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