《电化教育研究》2013年08期

发布时间：2016-11-26 11:07

  本文关键词：翻转学习:课堂教学改革的新范式，，由笔耕文化传播整理发布。

《电化教育研究》 2013年08期

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翻转学习:课堂教学改革的新范式

 

【摘要】：课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关乎人才培养的质量。翻转学习以现代多媒体技术为基础,将传统课堂中的"课上"活动和"课下"活动进行互换,呈现出个性化、多元化和自由协作等特征,而由经验融入、概念探究、意义建构和探讨运用等四个环节构成的翻转课堂教学模型则为现行课堂教学实践的深化提供了一个指导性框架。作为一种新兴的课堂教学范式,翻转学习在中国具有教育信息化的坚实基础,因而具备探索实践的先决条件。同时,翻转学习对于转变我国现有课堂教学观念、破解中小学生"减负"难题、探索创新人才培养路径具有一定的借鉴意义。

【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【关键词】：
【基金】： 中国博士后科学基金项目(项目编号:2012M521113) 江苏省高校哲学社会科学研究基金课题“高校教学发展中心的制度创新——国际比较与本土实践”(课题编号:2012SJB880068)
【分类号】：G434
【正文快照】：

一、课堂教学改革的现实困境无论是基础教育改革,还是高等教育改革,课堂教学无疑是“学生生存与发展的重要方式”,[1]也是教育改革成败的关键所在,直接关乎人才培养的质量。然而,现行教育改革除了在宏观上遭遇钱学森之问,微观层面的课堂教学也处在舆论的风口浪尖。譬如,有学

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