高校英语教师课堂教学中的专业学习模式研究

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《外语教学与研究》 2012年06期

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高校英语教师课堂教学中的专业学习模式研究

【摘要】：在教学中学习教学,是教师发展自己专业知识和能力的有效途径之一。本研究旨在探索教师在"日常课堂教学"这一具体实践情境中的专业学习。研究者选取两名中国高校英语教师作为研究对象,对她们的课堂教学进行了为期四个月的跟踪研究,探讨她们在具体的教学实践中如何学习并学到了什么。数据分析表明,两位教师在教学知识上发生了显著变化,其中一般教学知识和学生知识变化最大。研究发现:1)两位教师的学习分别发生于课前备课、课堂授课以及课后反思这三个相互促动且相互影响的教学环节中;2)在学生、课程以及教育政策等环境因素中,学生是影响教师专业学习的最重要因素。

【作者单位】： 青岛理工大学;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319
【正文快照】：

1.引言早在上世纪80年代,教师教育的研究范式发生了重大转变。随着认知心理学研究成果在教育领域中的推广与运用,研究者们由关注教师的外在教学行为转向关注教师的教学思维和教学决策等内在的认知活动。研究者们(如Woods1996)发现,教师的教学思考以及决策依据在很大程度上取

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