新课程理念下板图板画在初中地理教学中的应用研究

发布时间：2016-12-21 12:20

  本文关键词：美国高校三种典型课堂教学模式探讨——以教育类课程为例，，由笔耕文化传播整理发布。

《内蒙古师范大学》 2011年

新课程理念下板图板画在初中地理教学中的应用研究

韩娟  

【摘要】：地理学科具有区域性、综合性的特点,这就要求教师在教学过程中应把握地理学科的特点,应用合理的教学方式取得最佳的教学效果。地图是地理的第二语言,它可以直观的反映地理事物的分布、规律、成因等,是地理信息的载体。板图板画教学法是一名地理教师必须掌握的教学基本功,它不仅符合地理学科的特点,而且还有其独特的魅力,课堂教学中随着教师在黑板上画板图板画,不仅能吸引学生注意力,调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,使学生在不知不觉的练习中掌握知识,还可弥补讲授法、教学挂图的不足。 但是随着信息技术的发展,多媒体技术在地理教学中的运用愈来愈广泛,使地理课堂变得更加丰富多彩,同时也大大促进了地理素质教育的开展。与此同时也出现了一系列问题,如许多中青年教师在地理教学过程中,只注重多媒体的使用而忽视了传统的却有极大优越性的板图板画教学,部分地理教师甚至丧失了本应该具有的这一项教师基本功。针对这种现状,本文运用文献研究法、比较研究法、实验法、经验总结法,以新课程理念、地理教学论、教育心理学等相关科学理论为指导,结合他人的工作实践及自己的工作经验,针对初中地理教学中地理板图板画的特点,结合中学生的身心发展状况,及教师在应用中存在的问题进行了分析探讨。在此基础上,提出了初中地理教学中板图板画的适用范围和具体的应用策略,及注意事项,并以案例的形式呈现出来。希望广大的初中地理教师在这样的时代背景下能够正确的对待和使用传统的板图板画教学法。

【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G633.55
【目录】：

摘要3-4

ABSTRACT4-8

一、引言8-14

(一) 选题背景9

(二) 研究的内容、目的和方法9-10

1、研究内容9

2、研究目的9

3、研究方法9-10

(三) 研究意义10-14

1、学生感官认知特点的需要10

2、学生认知心理特点的需要10-11

3、地理学科特点的需要11-12

4、新课程理念的需要12-14

二、地理板图板画的涵义和特点14-20

(一) 地理板图板画的涵义14

(二) 地理板图板画的特点14-17

(三) 地理板图板画的作用17-20

1、有助于学生掌握重点、难点17-18

2、有利于达到新课标目的要求18

3、营造良好的课堂氛围18-19

4、有利于学生读图、析图、画图能力的培养19-20

三、初中地理教学中板图板画的应用策略与适用范围20-36

(一) 初中地理教学内容分析20-22

(二) 初中地理教学中板图板画的应用策略22-29

1、地理板图板画的分类22-26

2、初中地理教学中地理板图板画的应用策略26-29

(1) 边讲边画的教学策略27

(2) 先讲后画的教学策略27-28

(3) 先画后讲的教学策略28-29

(三) 初中地理教学中板图板画的适用范围29-31

(四) 初中地理教学中地理板图板画应用的注意事项31-33

1、运用地理板图板画时要认真选择,精心设计31

2、注意平时的练习31

3、要注意与其他教学方法配合使用31-33

(五) 地理板图板画教学效果评价33-36

1、一节课的教学效果评价33-34

2、一个单元的教学效果评价34-36

四、结论36-38

参考文献38-39

附录一39-46

附录二46-53

附录三53-54

附录四54-55

致谢55

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【引证文献】

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本文编号：222010