教师实践知识研究的反思与启示

发布时间：2018-12-26 09:27

【摘要】：康纳利、科兰蒂宁以及舍恩之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,为此,我们要审慎对待教师反思,关注研究者与教师沟通的前提,并合理规划教师知识的研究方式。
[Abstract]:After Connery, Colantinen and Shane, practical knowledge has become a hot topic in teachers' knowledge research. The universality of practical knowledge research does not mean that it has solved the path of teacher professional development. The characteristics of teachers' knowledge need to be re-examined. Therefore, we should treat teachers' reflection carefully, pay attention to the premise of communication between researchers and teachers, and rationally plan the research methods of teachers' knowledge.
【作者单位】： 东北师范大学教科院
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题“教师课程研究范畴与方法”(CHA050042) 吉林省教育科学“十一五”规划重点课题“教师课程研究方法”(ZZ0033)的系列成果。
【分类号】：G451.1

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本文编号：2391888