现代教学论的发展趋向:生活认识论的启示

发布时间：2019-05-24 10:17

【摘要】：本文认为,现代教学论应实现从近代科学认识论到现代生活认识论的理论基础的转换,具体表现为:在研究视界上,从"认知领域"扩展到"生活和生命全域",以一种更全面的视角来关注和促进个体生命的动态生成和发展;在价值取向上,从"价值中立"走向"价值负载",实现从塑造"知识人"到培养"现实生活人"的转变;在思维方式上,从实体主义思维走向关系性思维,促进教学活动从"物的世界"的思维方式转向"人的世界"的思维方式,真正成为一种"人对人的活动",从而使现代课堂教学成为一个完整的人的动态生成过程,成为一个人的生命意义和价值不断显现的生动活泼的生活过程。
[Abstract]:This paper holds that the modern teaching theory should realize the transformation from modern scientific epistemology to modern life epistemology, which is embodied in the following aspects: in the research horizon, from the "cognitive field" to "the whole world of life and life", To pay attention to and promote the dynamic generation and development of individual life from a more comprehensive perspective; In terms of value orientation, from "value neutrality" to "value load", the transformation from shaping "knowledge person" to cultivating "real life person" is realized. In the mode of thinking, from materialistic thinking to relational thinking, to promote the teaching activities from the thinking mode of "the world of things" to the mode of thinking of "the world of human beings", it really becomes a kind of "human-to-human activities". Thus, modern classroom teaching becomes a complete process of dynamic generation of human beings, and a lively process of life in which the meaning and value of a person's life continue to appear.
【作者单位】：
【分类号】：G420

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 熊振均;他人,就是地狱——萨特的自由观浅析[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2003年05期

2 王平文;一道难以穷究的命题——探讨人的本质的困难与意义[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2000年S1期

3 李佑新;现代性问题与中国现代性的建构[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2005年02期

4 王学谦,张福贵;论20世纪90年代中国文学[J];北华大学学报(社会科学版);2004年03期

5 安桂清;;整体课程:面向21世纪的课程愿景[J];比较教育研究;2006年06期

6 薛晓阳;教育的超越本质及其自由教育的理想[J];北京大学教育评论;2005年03期

7 张天宝;试论教育对话及其基本特征[J];北京大学教育评论;2005年03期

8 郝文武;师生主体间性建构的哲学基础和实践策略[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年04期

9 陈明华;新课程视野下课堂教学文化的构建[J];成都教育学院学报;2005年08期

10 谭月娥;李景;;关注人的生命的教育是真正的教育[J];成都教育学院学报;2006年02期

相关会议论文 前1条

1 刘德富;;以人为本,促进高等教育可持续发展[A];科学发展观和中国高等教育——2005年高等教育国际论坛论文汇编[C];2005年

相关博士学位论文 前10条

1 李凤亮;诗·思·史：冲突与融合——米兰·昆德拉小说诗学引论[D];暨南大学;2001年

2 张军;人的发展的历史形态及其当代意蕴[D];中共中央党校;2002年

3 阎光才;识读大学：组织文化的视角[D];华东师范大学;2001年

4 李家成;关怀生命[D];华东师范大学;2002年

5 丁锦宏;品格教育论[D];南京师范大学;2003年

6 高伟;生存论教育哲学发凡[D];南京师范大学;2003年

7 唐汉卫;生活：道德教育的基础[D];山东师范大学;2003年

8 郭长江;中国近现代科学教育变革的文化反思[D];华东师范大学;2003年

9 马和民;社会化危机及其出路[D];华东师范大学;2003年

10 罗显勇;论二十世纪大陆与台湾乡土小说的母题及其文化渊源关系[D];复旦大学;2003年

相关硕士学位论文 前10条

1 邓红;论威拉·凯瑟拓荒小说中的死亡意象[D];暨南大学;2001年

2 陈登凯;狂欢——生命之舞[D];西北大学;2001年

3 林勇成;语文教学发展学生个性的思考与探索[D];福建师范大学;2001年

4 伊焱;教育的实然发展与应然追求[D];曲阜师范大学;2001年

5 曹永国;后现代主义视野下的教育目的探析[D];陕西师范大学;2002年

6 罗尧成;中国大学课程结构改革研究[D];中南大学;2002年

7 张军;关于中国现代化的哲学反思[D];黑龙江大学;2002年

8 林松访;中小学创新型教师及其成长若干问题的研究[D];福建师范大学;2002年

9 何雪莲;大学理想：追求完善人格[D];福建师范大学;2003年

10 李宝庆;对话教学初探[D];曲阜师范大学;2003年

【相似文献】

相关重要报纸文章 前1条

1 余文森 福建师范大学教育科学与技术学院教授;尊重个体知识决定课程教学转向[N];中国教育报;2009年

相关博士学位论文 前1条

1 周建平;追寻教学道德[D];南京师范大学;2003年

相关硕士学位论文 前2条

1 金诗茂;科学人文主义教育管理观初探[D];华中师范大学;2006年

2 杜莹;从预成性思维到生成性思维——教学论研究思维方式的新走向[D];天津师范大学;2010年

，

本文编号：2484783