基于BBS的异步交互特征探究

发布时间：2019-08-28 13:12

【摘要】：异步交互是远程教学的重要环节,但在实践中存在诸多问题,其教育优势难以发挥。这说明我们对异步交互的特点还缺乏认识。本研究通过访谈和内容分析,对基于BBS的异步交互中的交互距离特征、文本交互特征和认知层次特征进行了探究,为今后教师组织异步交互提供了参考。
【图文】：

调节者也可以称为主持人, 其出现是为了引发他人的积极响应并指引讨论的方向。他的主要任务如图 1 所示。再次, 学习动机的缺乏。交互距离的产生导致社会存在感和教师存在感的缺失。社会存在感是指对其他参与者的感知[6], 与之相对的教师存在感是指对教师存在的感知。因为身体的不到场, 同伴和教师的影响力和解释力减弱, 个体感受不到来自同伴和教师的完整信息, 只能通过帖子的内容来认识并形成对周围人的印象。在课堂讨论中, 教师的语言通常占到一半以上, 学生的注意几乎都集中在教师的身上

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【作者单位】：
【分类号】：G434

【参考文献】

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本文编号：2530167