基于Blog的中小学教师个人知识管理的研究与实施

发布时间：2019-11-05 04:27

【摘要】： 知识与学习一向是人类社会持续发展与进步的核心,尤其在21世纪,终身学习与知识管理俨然已成为个人与组织发展不可缺少的组成部分。但是同时,“信息爆炸”已是不争的事实,知识淹没在信息噪音的海洋中。不管是企业还是个人都急切的关注着如何把得到的信息通过一套行之有效的方法对其进行管理,这不仅可以提升自身竞争力,同时对于知识传播、经验累加以及人才培养都是极有利的手段。特别是在基础教育领域,随着第八次新课程改革的开始,中小学教师将面临着全新的挑战,是否具有知识获取、知识累积和知识交流共享的能力显得更为重要。这就需要一套符合时代特征和中小学教师的个人知识管理方法,使其能够掌握知识管理技巧,建立和不断完善个人知识系统结构,从而获得生存和发展的能力,更好地实现人生价值。 本文在对信息与知识的深入认识基础上,探讨了个人知识管理的内涵、特征、作用及实施技能等,结合中小学教师个人知识管理的必要性及现状,提出了一套行之有效的个人知识管理实施策略,最后通过教育Blog实例分析,研究了Blog在中小学教师个人知识管理中的应用。
【图文】：

叙事 ”中 ， 使用 者 将 学习 过 程 中 的每 一 个 设想 、 思路 、体 会 和 疑 点都 以 日 志 的形 式 发 表并 保 存下 来（ 图 １） 。 图１ “ 金陵 叙 事” 部 分日 志 这里 利用 B lo g 数 字化 学 习 笔 记， 实 际 上是 教 师对 自己 学 习 过 程进 行 初 步 的个 人 知 识管 理， 通 过B l o g 将这 些 与 其 他人 共 享 、交 流 和讨 论， 从 而对 这些 知 识有 了更 深 地 认

1 9图2 “ 金陵 叙 事” 日 志分 类 当然 ， 由 于每 个 人 的 情况 不 同 ，其 知 识 库的 分 类 也 会各 不 相 同， 而 且 每 个人 的 知 识库 分类 都 不可 能 一 步到 位 ，， 还 需不 断 地 实践 才 能摸 索出 自 己 知 识库 的 最 佳 类别 。 个 人文 档资 源 的管 理 通 过 分类 后 即可 有效 进 行 ， 由 于 目 前I nt e rn et 上 的各 种 知识 资 源 非 常丰 富， 以 传统 方 法 对 网络 信 息 资 源进 行 管 理相 对 较难 ，但 通 过充 分利 用 Bl og 的 超 文 本链 接、 网 络互 动 、 动态 更 新 的 特点
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434

【引证文献】

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本文编号：2556002