习近平教育观研究

发布时间：2020-05-26 14:40

【摘要】：十八大以来,在全国人民的共同努力下,我国特色社会主义建设取得了巨大成就,开创了中国特色社会主义事业建设和发展的新局面,人民对美好生活的向往与发展不平衡不充分之间的矛盾变成我国的社会主要矛盾。我国站在了历史发展的新方位,进入了新时代,进入了全面建成小康社会的决胜期、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的关键期。习近平结合时代背景和历史条件,立足于世情国情党情,高度重视我国教育发展,从我国社会主义教育发展的客观实际出发,始终坚持以人民为中心,心系人民,把优先发展教育摆在更加突出的战略位置,踏踏实实地办人民满意的教育。习近平总书记通过对中国历史发展深入思考,吸收中国优秀传统教育精髓,在继承马克思主义教育思想和中国化马克思主义教育思想的基础上,认真对待和积极回应我国教育发展的现实问题,结合自身教育实践经验及前辈的教育实践积累,进行了我国教育理论的发展和创新,形成了独具特色的习近平教育观。习近平充分认识到了发展我国教育事业的重要意义,他从教育目标、教育过程、教育结果系统化全方位地重视我国教育的发展进程,探究和遵循我国教育发展规律,致力于构建满足社会发展需求的现代化教育体系,建设现代化教育强国。本文通过对习近平求学经历、从政经历、讲话、信件等实践经验的研究,系统性的学习习近平教育观,归纳总结出习近平教育观的主要内容,分析其主要特征,得出了习近平教育观不仅丰富和发展了马克思主义理论,而且对我国特色社会主义事业的建设和发展产生了重要理论价值和实践价值的结论。
【学位授予单位】：武汉大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G520

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本文编号：2681993