高中生领悟社会支持与学校生活满意度的关系：自我接纳的中介作用

发布时间：2020-08-14 15:21

【摘要】：青少年对生活所持的态度与青少年总体的生活满意度有直接关系,对于青少年而言,学校是他们最主要的生活场所,学校里的生活质量与生活状态影响着青少年总体的生活满意度。已有研究证明,个体的生活满意度在一定程度上受到个体自我接纳程度和社会支持感知水平的影响,因此,本研究主要考察高中生领悟社会支持、自我接纳和学校生活满意度的特点。领悟社会支持及其不同维度(家庭支持、朋友支持、其他支持)与学校生活满意度的关系,以及自我接纳的中介作用。为学校培养学生健康的心理素质,促进学生积极发展,在提高学校幸福感方面提供了理论依据。本研究采用严标宾等人修订的量表《领悟社会支持量表》(PSSS);丛中、高文凤等编制了自我接纳问卷(SAQ);陶芳标(2005)编制的《青少年学校满意度问卷》;采用整群取样的方法,抽取济南市章丘区某高中部738名高中生进行问卷调查。研究结果如下:(1)高中生的领悟社会支持水平、自我接纳程度、学校生活满意度在人口学变量上存在差异。具体表现为:女生的领悟社会支持水平高于男生,男生的学校生活满意度高于女生的学校生活满意度。自我接纳程度在性别上无显著差异;城市学生的领悟社会支持水平、自我接纳程度、学校生活满意度均高于农村学生;高一学生的领悟社会支持水平、学校生活满意度均高于高二高三的学生,自我接纳程度在年级上无显著差异;独生子女的学校生活满意度高于非独生子女的学校生活满意度,领悟社会支持水平、自我接纳程度在是否是独生子女上无显著差异。(2)高中生领悟社会支持及其不同维度(家庭支持、朋友支持、其他支持)、自我接纳、学校生活满意度之间均显著正相关。(3)高中生领悟社会支持及其不同维度可以显著预测自我接纳与学校生活满意度,自我接纳可以显著预测学校生活满意度。(4)高中生的自我接纳在领悟社会支持及其不同维度(家庭支持、朋友支持、其他支持)与学校生活满意度之间存在中介的作用。在结果模型中,领悟社会支持通过自我接纳对学校生活满意度产生的间接的作用为0.254,占51.46%,家庭支持、朋友支持和其他支持通过自我接纳对学校生活满意度产生的间接作用分别为:0.118,0.102,0.105,分别占38.31%,24.76%,28.77%。结论:高中生的自我接纳在领悟社会支持与学校生活满意度之间存在部分中介的作用,学生对社会支持的感知能力不仅可以对学生在学校的满意度情况产生直接影响,同时还可以通过个体对自我接纳的程度产生间接的影响。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444
【图文】：

山东师范大学硕士学位论文 3：领悟社会支持及其不同维度（家庭支持、朋友支持、其他支高中生自我接纳与学校生活满意度，自我接纳能显著预测高中生。 4：高中生的自我接纳在领悟社会支持及其不同维度（家庭支持他支持）与学校生活满意度之间有中介的作用。假设模型如下所示（图 1）：

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本文编号：2793202