小学生友谊质量与孤独感关系的元分析及干预研究

发布时间：2020-08-22 00:48

【摘要】：心理健康是小学生成长的基础之一,是小学生良好接受教育的前提。强烈的孤独感会严重影响小学生的心理健康水平,而良好的友谊关系可以有效缓解学生的孤独感,促进学生心理健康发展。该研究通过元分析探讨小学生友谊质量与孤独感之间的关系,并运用团体沙盘游戏对小学生的友谊质量进行干预,以确定团体沙盘游戏是否能够有效改善学生的友谊质量,从而降低孤独感。研究一共分为两个部分:研究一,通过元分析,对小学生友谊质量与孤独感的关系研究进行整理分析,探寻小学生友谊质量和孤独感之间的关系,并得出概括性的结论,为研究二提供依据。研究二,分为两个环节,首先是调查研究,运用“儿童孤独感量表”、“友谊质量问卷”对辽宁省海城市某小学共540名小学生进行调查,从而了解友谊质量与孤独感在人口学上的差异;其次是干预研究,根据调查结果选出友谊质量低、高孤独感的20名被试,随机将20名被试分为实验组和对照组。对实验组进行每周一次团体沙盘干预活动,每次60分钟,共进行5次,对对照组不进行任何干预。然后根据研究者的反馈、班主任的评价以及被试的问卷测量结果来评析团体沙盘游戏是否有效改善学生的友谊质量,降低孤独感水平。由研究一和研究二的研究结果可以得出以下结论:(1)小学生友谊质量总分及其各维度(除冲突与背叛)与孤独感呈现负相关,冲突与背叛维度与孤独感呈现正相关关系。(2)元分析中的测量工具存在调节作用,而文化背景、文献类型不存在调节作用。(3)不同性别、年级、是否独生的小学生的友谊质量没有显著差异;不同性别、年级、是否独生的小学生的孤独感没有显著差异。(4)团体沙盘游戏对小学生的友谊质量具有显著的干预效果,小学生的孤独感也有明显的降低。
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444
【图文】：

亲密袒露与交流冲突解决帮助与指导冲突与背叛友谊质量总分999928543854385438543812757-0.411-0.452-0.4320.259-0.349-0.567~ -0.225-0.626~ -0.234-0.610~ -0.214-0.031~ 0.508-0.423~ -0.269477.812***686.801***673.473***974.893***672.854***27243424311211721993版偏倚检验（1）友谊质量总分与孤独感总分的出版偏倚分析图 1 所示是友谊质量与孤独感的漏斗图，友谊质量与孤独感的 Fisher ’s z 0~0.0 的区域内，图 2 中的黑色的点是通过减补法补充后的友谊质量与孤独感的，显示友谊质量与孤独感的 Fisher ’s z 落在-1.0~0.0。通过对漏斗图的直观观察到大部分研究集中在顶部和平均值附近，漏斗底部并无研究出现。另外结合失数来看，失安全系数为 1993，远大于 5k+10=125，故友谊质量与孤独感的相关存在出版偏倚，不缺乏代表性。

图 2 友谊质量与孤独感的漏斗图（2）陪伴与娱乐维度与孤独感的出版偏倚分析图 3 所示是陪伴与娱乐维度与孤独感的漏斗图，陪伴与娱乐维度与孤独isher ’s z 落在-1.0~0.0 的区域内，图 4 中的黑色的点是通过减补法补充后的漏斗示陪伴与娱乐维度与孤独感的 Fisher ’s z 落在-1.0~0.0。通过对漏斗图的直观观看到大部分研究集中在顶部和平均值附近，漏斗底部并无研究出现。另外结合系数来看，失安全系数为 3243，远大于 5k+10=125，故陪伴与娱乐维度与孤独关研究不存在出版偏倚，不缺乏代表性。

图 2 友谊质量与孤独感的漏斗图（2）陪伴与娱乐维度与孤独感的出版偏倚分析图 3 所示是陪伴与娱乐维度与孤独感的漏斗图，陪伴与娱乐维度与孤独感Fisher ’s z 落在-1.0~0.0 的区域内，图 4 中的黑色的点是通过减补法补充后的漏斗图显示陪伴与娱乐维度与孤独感的 Fisher ’s z 落在-1.0~0.0。通过对漏斗图的直观观察以看到大部分研究集中在顶部和平均值附近，漏斗底部并无研究出现。另外结合失全系数来看，失安全系数为 3243，远大于 5k+10=125，故陪伴与娱乐维度与孤独感相关研究不存在出版偏倚，不缺乏代表性。

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本文编号：2800053