初中生学校道德氛围与亲社会行为的关系：道德认同的中介作用

发布时间：2020-08-28 11:12

　　 作为一个特殊群体,中学生尚未形成稳定的人生观和价值观,因此他们的思想很容易受到周围环境的影响,进而影响其亲社会行为。中学生大部分时间在学校度过,学校是他们主要的活动场所,他们的道德和亲社会行为深受学校的自然环境、文化环境以及隐性存在其中的道德氛围的影响。关于学校道德氛围对亲社会行为的影响的研究很少。本文主要探讨学校道德氛围、道德认同对初中生亲社会行为的影响,旨在为中学生的亲社会行为发展提供一些指导性建议。本研究以1148名初中生为被试,以寇_g,洪慧芳,谭晨,李磊(2007)修订的青少年亲社会行为倾向量表;万增奎,杨韶刚(2008)修订的道德认同量表以及胡慧颖(2010)编制的学校道德氛围问卷为工具,探讨初中生的学校道德氛围与亲社会行为的关系,以及道德认同的中介作用。研究得出如下结论:(1)初中生的亲社会行为处于中等水平。亲社会行为在性别和出生地上不存在显著性差异;在年级上存在显著差异,初一学生的亲社会行为显著低于初二学生和初三学生,初二学生和初三学生亲社会行为差异不显著。(2)亲社会行为、道德认同和学校道德氛围各维度及总分均存在显著相关。学校道德氛围、道德认同和亲社会行为两两正相关。即在良好的学校道德氛围中,初中生具有较高的道德认同与较多的亲社会行为;初中生的道德认同水平越高,其表现的亲社会行为也越多。(3)道德认同在学校道德氛围和亲社会行为之间具有中介作用,学校道德氛围通过影响初中生的道德认同而影响其亲社会行为。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：B844.2

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本文编号：2807510