信息技术在大班幼儿回顾活动中的应用研究

发布时间：2022-09-27 18:01

　　回顾活动指向幼儿的前期经验,是一种能够帮助幼儿理解自身经历和体验,使得经验获得连续性发展的活动类型,是促进幼儿发展的重要途径。信息技术具有不受时空限制、互动性强等特点,是改善幼儿教育的一种方式。基于“信息技术在幼儿园中的应用”和“幼儿园回顾活动”两条线索的文献分析表明,国内外已有研究认同信息技术在学前教育领域的可操作性和重要价值,主张在High/Scope课程体系下开展回顾活动。但信息技术与幼儿园一日生活环节相结合以及幼儿园中非High/Scope课程体系下的回顾活动的研究还可进一步深入。活教育理论和建构主义学习理论可作为回顾活动开展的重要理论基础,对回顾活动的特质和价值以及在其中应用信息技术的必要性和可行性进行分析有助于后续研究的开展。基于633个样本的问卷调查表明,从总体上看,有98%的教师至少认为回顾活动是重要的,其中有89.7%的教师开展了回顾活动,但回顾活动开展频率不高,开展时长普遍为十分钟。基于访谈和非参与式观察了解到,合作班级回顾活动除了上述情况还存在教师缺乏思考、教师认为回顾活动可有可无、教师主导性过强以及师幼之间/幼幼之间互动缺失的问题。其中,信息技术的应用存在班级信... 

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题提出
        (一)信息技术的迅猛发展呼唤教育改革做出积极回应
        (二)回顾活动有助于幼儿实现经验的统整和建构
        (三)信息技术为改善回顾活动中的问题提供了可能
    二、文献综述
        (一)关于信息技术在幼儿园中应用的研究
        (二)关于幼儿园回顾活动的研究
        (三)对已有研究的反思与展望
    三、研究设计
        (一)概念界定
        (二)目的意义
        (三)研究思路
        (四)研究方法
    四、本研究创新之处
第一章 信息技术应用于大班幼儿回顾活动的理论分析
    一、回顾活动相关理论基础及启示
        (一)活教育理论
        (二)建构主义学习理论
    二、回顾活动的特质及价值
        (一)回顾活动的特质
        (二)回顾活动的价值
    三、信息技术应用于大班幼儿回顾活动的必要性和可行性
        (一)必要性
        (二)可行性
第二章 信息技术应用于大班幼儿回顾活动的现实情况
    一、回顾活动开展情况
        (一)幼儿园回顾活动整体开展情况
        (二)大班幼儿回顾活动开展情况
    二、回顾活动中信息技术应用情况
        (一)幼儿园回顾活动中信息技术应用整体情况
        (二)大班幼儿回顾活动中信息技术应用情况
第三章 信息技术应用于大班幼儿回顾活动的行动研究
    一、信息技术应用于大班幼儿回顾活动行动历程
        (一)第一轮行动:将单一的信息技术应用于回顾活动中
        (二)第二轮行动:整合应用多种信息技术于回顾活动中
    二、信息技术应用于大班幼儿回顾活动的效果分析
        (一)改善了回顾活动开展的问题
        (二)促进了幼儿发展
        (三)提升了教师信息素养
    三、关于在更多种回顾活动中信息技术应用方式的思考
        (一)在不同类型回顾活动中的应用方式
        (二)在增加学习深度的回顾中提供具有“故事性”的照片/视频
        (三)在对生活环节的回顾中利用典型问题的照片/视频共同讨论
第四章 以信息技术改进大班幼儿回顾活动的建议
    一、完善班级信息化环境
        (一)进一步丰富班级信息技术装备
        (二)创设鼓励幼儿使用信息技术设备的心理环境
    二、提升大班幼儿教师信息素养
        (一)认识到信息技术在回顾活动中的重要性
        (二)通过多种方式努力提升自身信息素养
    三、把握信息技术在大班幼儿回顾活动中的应用原则
        (一)辅助性原则
        (二)灵活性原则
        (三)适宜性原则
    四、充分关注幼儿的学习和发展
结语
参考文献
附录
在学期间参与的学术活动和科研成果
致谢



本文编号：3681350