图形组织者和媒介对中学生阅读效果、体验和元理解的影响研究

发布时间：2024-01-25 13:24

　　随着数字技术的不断提升,数字阅读已经成为大势所趋,如何提高数字阅读效果成为一个亟待解决的问题。有研究者指出媒介会对学习者的阅读效果产生影响,同时还会对阅读过程中的元认知(即元理解)产生影响。中学生作为“数字原住民”,从小伴随着数字媒体长大,数字阅读是否会对中学生阅读效果和元理解产生影响呢?加入阅读支持策略,例如图形组织者策略,能否提升中学生的数字阅读效果及元理解监测水平呢?基于数字阅读和图形组织者的相关研究现状,以多媒体学习认知理论、多媒体画面语言学理论、认知负荷理论等理论为依据,本研究共设计了两个实验。实验一:探究媒介对不同年级中学生阅读效果、体验和元理解的影响。媒介方式包括纸质和数字(电脑),被试选择初一和高一年级各两个班级,每个班级30人。实验二:探究图形组织者和媒介对高中生阅读效果、体验和元理解的影响。实验以高一学生为被试,媒介和图形组织者为自变量,媒介方式包括纸质和数字(电脑),图形组织者方式包括无图形组织者(纯文本)、提供图形组织者(由研究者提供,附在文字上方)、自制图形组织者(由被试自行制作)。探析加入图形组织者能否促进高中生在数字阅读中的认知加工深度,提升元理解准确性,...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

图1.1研究思路框架图

图4.1实验总体方案设计

图4.2部分阅读文本材料截图

图4.3学生绘制图形组织者场景

本文编号：3884896