高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究——基于S校一线实践教师的调研

发布时间：2024-03-03 08:54

　　目前翻转课堂已成为高校课堂教学改革的主要选择,越来越多的教师加入此行列。在翻转课堂经历了从舶来品借鉴到本土化实践的由浅及深的研究历程后,高校教师翻转课堂胜任力的现状如何,值得探究。本文以某高校进行翻转教学实践的一线教师为调研对象,参考高校教师翻转课堂教学胜任力模型,从教师动机、认知、行为几方面设计问卷,了解目前高校教师开展翻转课堂的动机、基本认知和适切性认知情况、翻转课堂过程中遇到的认知与技能问题,最后以此为基础提出提升高校教师翻转课堂胜任力的对策。

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【部分图文】：

图1对翻转课堂课前学习目的的认识

·课程与教学·高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究用、分析、综合评价等高阶目标的实现需要在课堂内完成。翻转课堂课前学习的效果，至少要达到以往教师课堂上讲授的程度［6］，甚至要超越以往教师在课堂上填鸭式灌输的效果，这是判断是否是一堂好的翻转课堂的标准之一［7］。这就要求教师不仅要对....

图3开展翻转课堂的教师应具备的最基本素质

·课程与教学·高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究用、分析、综合评价等高阶目标的实现需要在课堂内完成。翻转课堂课前学习的效果，至少要达到以往教师课堂上讲授的程度［6］，甚至要超越以往教师在课堂上填鸭式灌输的效果，这是判断是否是一堂好的翻转课堂的标准之一［7］。这就要求教师不仅要对....

图5教师感知的翻转课堂教学效果

·课程与教学·高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究统课堂讲授的水平，不仅要求教师对课前学习内容的选择有明确的认识，还应具备有效设计微课的能力和视频录制技术等，而这些是传统教学所没有要求的，对教师而言确实是一个不小的挑战。另外，A类教师关注度排前三的问题分别是课前学习质量保障问题、....

本文编号：3917542