就地城市化背景下乡村教师社会责任感培育研究

发布时间：2024-04-13 01:18

　　就地城市化是乡村振兴的特殊路向。区别于其他的城市化模式,就地城市化给乡村社会带来了价值困惑、文化断裂、村落终结等特殊问题。这些问题投射到教育领域,使得就地城市化背景下的乡村教育亟待解决发展特色缺失、社区互动缺失、家长教养缺位、学生动力缺乏等具体问题。与此同时,当前乡村教师承担的实然社会责任却无法满足就地城市化背景下教育发展的特殊需要,国内外学术界对就地城市化背景下乡村教师社会责任感的培育也少有研究。因此,探讨就地城市化背景下乡村教师社会责任感培育具有比较重要的理论与现实指导意义。教师社会责任是促进乡村学校转型的重要支点,乡村教师社会责任感培育是提升乡村教育质量、统筹城乡教育发展的关键着力点。作为乡村社会转型的见证者和亲历者,“熟人”身份使得“我”更容易描绘就地城市化背景下的乡村社会现状与乡村教育问题。作为一名本科阶段社会学专业的“困惑者”、硕士阶段教育学专业的“入门生”以及即将成为城镇教师的“候选人”,在梳理已有研究成果之后,“我”开始思考乡村教师在就地城市化进程中的社会责任,并试图通过本研究探寻其社会责任感培育的可能路径。全文共分为五个部分:第一部分导论。本部分主要对研究的问题提出、...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一)问题提出
    (二)文献综述
    (三)研究目的及意义
    (四)研究思路与方法
    (五)研究重难点和创新
一、乡村教师社会责任感的内涵解析
    (一)社会责任与社会责任感
    (二)乡村教师社会责任感
二、就地城市化背景下乡村教师的社会责任
    (一)就地城市化背景下乡村社会的变化
    (二)就地城市化背景下乡村教育面临的问题
    (三)就地城市化背景下乡村教师承担的社会责任
三、就地城市化背景下乡村教师社会责任感培育的主要依据
    (一)理论依据
    (二)政策依据
    (三)现实依据
四、就地城市化背景下乡村教师社会责任感培育的基本路径
    (一)身份认同与乡村教师社会责任感培育
    (二)德性伦理与乡村教师社会责任感培育
    (三)地方情感与乡村教师社会责任感培育
    (四)师德师风与乡村教师社会责任感培育
结语
参考文献
附录
后记
在校期间发表的论文



本文编号：3952262