小学生学业成就与自我概念：社会比较和自尊的链式中介作用

发布时间：2024-04-15 05:58

　　自我概念在人的发展中占有重要的地位,自我概念的发展深刻影响着个体的心理健康水平。在自我概念形成的过程中,小学生的学业成就、社会比较以及自尊水平都对自我概念的形成及发展产生了重要的影响。为了探索小学生学业成就、社会比较、自尊以及自我概念的发展状况以及四者之间的关系,本研究以4-6年级的小学生作为研究对象,首先采用董奇修订的《自我概念问卷》、史文妍编制的《社会比较特点问卷》、以及Rosenberg编制的《自尊量表》对600名小学生进行问卷调查;其次采用访谈法对12名小学生进行半结构型访谈。本研究采用SPSS统计分析软件对问卷数据进行了相关分析、回归分析、中介效应以及链式中介效应检验,采用Nvivo质性分析软件对访谈记录进行了详细分析。研究结论如下:(1)小学生的社会比较倾向处于中等水平,小学生的社会比较在是否独生子女、生源地和年级变量上不存在显著差异,在性别变量上存在显著差异,具体表现为:男生比女生更容易进行社会比较。(2)小学生的自尊水平普遍较高,在性别和年级变量上不存在显著差异,在是否独生子女、生源地变量上存在显著差异,具体表现为:独生子女比非独生子女的自尊水平更高,城镇学生比农村学生...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
引言
第一章 文献综述
    1.1 关于学业成就的研究
        1.1.1 学业成就的概念界定
        1.1.2 学业成就的影响因素
    1.2 关于自我概念的研究
        1.2.1 自我概念的概念界定
        1.2.2 自我概念的测量
        1.2.3 自我概念的相关研究
    1.3 关于社会比较的研究
        1.3.1 社会比较的概念界定
        1.3.2 社会比较的类型
        1.3.3 社会比较的测量
        1.3.4 社会比较的相关研究
    1.4 关于自尊的研究
        1.4.1 自尊的概念界定
        1.4.2 自尊的测量
        1.4.3 自尊的相关研究
    1.5 学业成就、社会比较、自尊与自我概念的关系
        1.5.1 学业成就与自我概念
        1.5.2 学业成就、社会比较与自我概念
        1.5.3 学业成就、自尊与自我概念
        1.5.4 社会比较与自尊
        1.5.5 学业成就、社会比较、自尊和自我概念之间的关系
第二章 问题提出
    2.1 问题提出
    2.2 研究意义
        2.2.1 理论意义
        2.2.2 实践意义
    2.3 研究假设
        2.3.1 量化研究假设
        2.3.2 质性研究假设
第三章 小学生学业成就与自我概念关系的量化研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 研究程序
    3.5 研究结果
        3.5.1 共同方法偏差分析
        3.5.2 小学生社会比较的基本情况
        3.5.3 小学生自尊的基本情况
        3.5.4 小学生自我概念的基本情况
        3.5.5 小学生学业成就、社会比较、自尊和自我概念的相关分析
        3.5.6 自尊在小学生学业成就与自我概念间的中介作用分析
        3.5.7 社会比较和自尊在小学生学业成就与自我概念间的链式中介作用分析
    3.6 讨论
        3.6.1 小学生社会比较的分析
        3.6.2 小学生自尊的分析
        3.6.3 小学生自我概念的分析
第四章 小学生学业成就与自我概念关系的质性研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
    4.4 研究程序
    4.5 研究结果
    4.6 讨论
        4.6.1 小学生社会比较的特点
        4.6.2 社会比较对小学生自尊和自我概念的影响
第五章 总讨论
    5.1 小学生学业成就、社会比较、自尊和自我概念之间的关系
    5.2 教育建议
    5.3 研究局限与展望
第六章 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3955840