我国义务教育阶段学校差距问题研究

发布时间：2017-06-29 09:11

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【摘要】：由于我国义务教育投入不足、区域经济和社会发展不平衡、以严格的户籍制为代表的城乡二元结构长期存在、法律和制度环境不完善等原因,我国义务教育阶段学校在区域之间、城乡之间、不同群体之间和不同办学主体之间存在较大差距。这些差距使教育资源不足和有限教育资源不能被充分利用的矛盾加剧,进而加剧教育不公平和社会不公平。因此,我们要加大对义务教育的投入,建立和完善择校制度,改善社会环境,保障义务教育阶段不同受教育群在受教育机会和受教育质量上的平等,促进教育均衡发展。
【作者单位】：
【关键词】： 义务教育 学校差距 受教育机会 受教育质量 平等
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 教育平等是指要消除诸如由于地区、性别、社会地位、经济条件、文化状况、民族等背景的不同所引起接受正规教育的机会不等。[1]它是一个目标也是一种社会理想。义务教育阶段教育平等包含以下三个基本原则:第一,资源分配平等原则,即生均教育经费支出和生均政府教育经费支出不

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 瞿瑛;方荣权;;义务教育均衡发展的对策——实现区域性教育公平的举措[J];基础教育研究;2006年01期

2 叶忠;试论教育制度公平[J];教育与经济;2003年02期

3 y嚭昶

本文编号：497316