校本培训促进教师专业发展之个案研究

发布时间：2017-07-16 13:22

  本文关键词：校本培训促进教师专业发展之个案研究

  更多相关文章： 校本培训 教师 专业发展 个案研究 课堂教学

【摘要】： 立足学校,以课堂教学为出发点的校本培训研究是关乎教师专业发展的热点问题。本论文选取校本培训项目学校A小学的王丹老师为个案研究的对象,借助文献分析、参与式观察、深度访谈以及实物分析等研究方法获取研究材料,进而对研究材料进行归并、整理和分析,得出实践研究结论。 全文共由五部分组成。 第一部分“研究设计”,主要内容包括选题的缘由、研究问题、研究方法以及质的研究中必须要注意的一些伦理道德问题。 第二部分是文献述评,包括两个方面的内容:一是对指向教师专业发展的校本培训进行文献分析;二是梳理关于教师专业发展的理论研究。 第三部分是个案研究的过程。主要介绍研究者的研究假设,确定研究对象,进入研究现场的情况以及有关校本培训的研究历程和内容等。 第四部分“个案研究的结果与分析”,是本文的重点内容。通过考察研究对象在校本培训活动过程中的表现,进而分析研究对象在校本培训活动中的前后变化,课堂教学的变化以及学生的变化,个人倾向对个案研究的影响。 第五部分是校本培训活动的研究结论和反思。结合前文梳理的理论和实践研究现状,本文回归到以课堂教学为出发点的校本培训研究本身,分析能够更好地促进教师专业发展的途径和方式。研究发现:(1)校本培训是提升教师素养的有效途径;(2)深度合作是教师专业发展的平台;(3)教师的实践需求是校本培训的出发点。最后,是对校本培训的再思考:(1)教师个体应成为校本培训的积极参与者;(2)校本培训应探索有效的评价机制;(3)校本培训要积极促进教师的教学反思。
【关键词】：校本培训 教师 专业发展 个案研究 课堂教学
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 第一部分 研究设计:我将如何做?8-15
• 一、研究缘起8-11
• (一) 个人经历8
• (二) 研究背景8-10
• (三) 研究趋势10-11
• 二、研究问题11
• 三、研究方法11-14
• (一) 研究方法的选择11-12
• (二) 研究方法的运用12-14
• 四、伦理道德问题14-15
• 第二部分 文献述评:前人已做了什么?15-24
• 一、指向教师专业发展的校本培训研究15-20
• (一) 校本培训的核心理念15-16
• (二) 校本培训的内容16-18
• (三) 校本培训的方式18-19
• (四) 校本培训的机制、模式和管理体系19-20
• 二、教师专业发展相关问题分析20-24
• (一) 教师专业发展的内涵20-21
• (二) 教师专业发展的影响因素21-22
• (三) 教师专业发展的新取向22-24
• 第三部分 个案研究的过程:我是怎样做的?24-33
• 一、研究假设24
• 二、研究历程24-33
• (一) 确定研究对象24-25
• (二) 进入研究现场25-28
• (三) 开展校本培训28-33
• 第四部分 个案研究的结果与分析:我获得了什么?33-40
• 一、校本培训对王丹老师的影响33-35
• (一) 研究前期33
• (二) 研究后期33-35
• 二、王丹老师的课堂教学变化35-37
• 三、王丹老师授课班级学生的变化37-38
• 四、个人倾向对个案研究的影响38-40
• 第五部分 校本培训活动的研究结论与反思:我还获得了什么?40-45
• 一、研究结论40-42
• (一) 校本培训是提升教师素养的有效途径40-41
• (二) 深度合作是教师专业发展的平台41
• (三) 教师的实践需求是校本培训的出发点41-42
• 二、关于校本培训的再思考42-45
• (一) 教师个体应成为校本培训的积极参与者42-43
• (二) 校本培训应探索有效的评价机制43
• (三) 校本培训要积极促进教师的教学反思43-45
• 参考文献45-48
• 附录48-57
• 附录A 课堂听课注记48-49
• 附录B 深度访谈提纲49-51
• 附录C 实物分析资料(部分)51-53
• 附录D 田野日记(节选)53-57
• 后记57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨秀清;中小学“教师校本”培训模式探微[J];福州师专学报;2000年04期

2 叶翠微;关于教师教育基本理论校本培训的解读[J];基础教育研究;2004年05期

3 王玮;校本培训中的“校本”意蕴之思考[J];继续教育;2004年06期

4 高芳;;中小学教师校本培训的有效实施[J];教学与管理;2006年15期

5 施莉,郑东辉;校本培训核心思想解读[J];教育理论与实践;2004年06期

6 万福;校本教师培训模式研究[J];教育研究;2002年01期

7 谢小波;2004年国内教师校本培训研究综述[J];宁波大学学报(教育科学版);2005年03期

8 张乐,陶志琼,戚荣华;我国中小学教师校本培训研究述评[J];辽宁教育研究;2005年07期

9 张勇威;以校本培训为主,推进课程改革步伐[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年02期

10 康建文;适应教育创新的教师校本培训原则[J];青海教育;2004年Z2期

，

本文编号：548878