教育研究价值取向重心的转移:从“学科本位”到“问题本位”——以《哈佛教育评论》为例

发布时间：2017-07-19 12:25

  本文关键词：教育研究价值取向重心的转移:从“学科本位”到“问题本位”——以《哈佛教育评论》为例

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【摘要】：通过对1931年-2000年间发表在《哈佛教育评论》论文的统计分析,显示出教育研究的价值取向发生了由"学科本位"到"问题本位"的重心转移。以1960年为界,其之前的教育研究特别注重以教育哲学为基础的"学科本位"的研究,之后的教育研究则越来越体现出"问题本位"的研究趋势,突出地表现为对教育政策的关注。
【作者单位】： 上海教育科学研究院
【关键词】： 教育研究 价值取向 教育哲学 教育公平
【基金】：上海市“十五”规划青年课题“国际教育科学学科发展的历程与反思”的主要研究成果之一。
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 关注教育研究重心的转移,分析和思考教育发展的未来走向,有利于加强教育研究自身的建设,有利于提高教育理论研究的自觉性。本文尝试以《哈佛教育评论》(以下简称HER)为案例,分析和探讨教育研究的转向问题。HER是一本学术性教育刊物,自1931年创刊以来,该刊物就以其全面性、权

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