教育病理学在中国的传播与发展

发布时间：2017-07-27 05:10

  本文关键词：教育病理学在中国的传播与发展

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【摘要】：教育病理学是指在教育过程中出现的偏移与失调状态,是教育社会学的一个分支学科。教育病理是一种普遍存在的客观现实,对它的关注是人类社会发展自觉性的必然反映。教育病理的诊断指标是建构教育病理理论的核心所在,其要义在于发现。教育病理学在中国的传播与发展可分为"借鉴引进"、"理论发展"、"实际应用"等三个阶段。
【作者单位】： 中南林业科技大学;
【关键词】： 教学疾病 教育病理 教育病理学
【基金】：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“教育病理学视角下的高校课堂教学研究”,项目编号:2009150
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育病理学一词最早是1890年德国学者司托里音伯耳提出,日本于20世纪中期得到快速发展,中国在八十年代后期开始传播与发展。本文采用文献研究方法进行叙述。一、教育病理学概念教育病理学是教育社会学的一个分支学科,由于教育病理研究的历史很短,到目前为止,尚无统一的定义。

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本文编号：579909