透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究

发布时间：2017-07-28 12:15

  本文关键词：透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究

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【摘要】：高效数学课堂教学行为的基本特征有:(1)关于主要教学行为:清晰的教学流程、丰富的教学语言和精选的教学问题;(2)关于辅助教学行为:真诚的教师情感、深入的课堂交流和多样的强化手段.高效数学课堂教学行为的基本实现条件有:正确的自我定位、注重资源的积累、勤奋专业业务并注重反思等.
【作者单位】： 孝感市教育科学研究院;孝感市孝南区实验中学;
【关键词】： 课堂教学行为 高效 自我定位 教学资源 反思学习
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题——基础教育高效教学行为研究(DHA080091)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 1问题提出教学行为是指教师在教学中外显的、可观察的行为.高效教学行为是指那些能够高效促进学生发展,并促使学生高效学习的教学行为.显然,教学行为的高效性直接关系到教育质量与教师的专业发展等方面的问题.中国研究者主要做了以下相关研究:有研究者对实质性互动行为、维持

【共引文献】

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8 刘z巡，

本文编号：583995