江阳区城乡义务教育均衡发展策略研究

发布时间：2017-07-28 11:31

  本文关键词：江阳区城乡义务教育均衡发展策略研究

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【摘要】： 均衡发展是基础教育的本质要求，也是社会主义教育事业的本质要求，，更是一种新的教育发展观，是一种科学合理的政策导向，是今后一段时期，我国基础教育发展的一个重要的战略性指导思想。 然而，在现实中，受城乡二元经济体制的影响，我国的城乡义务教育也表现出明显的不均衡状况。为此，本研究选取四川省泸州市江阳区的城乡义务教育发展情况为个案展开调查。从搜集的数据中，我们发现由于受自然条件、文化观念、教育管理政策、经济发展水平等因素的影响，江阳区的农村学校在教学硬件设施、信息化水平、教学质量、师资队伍、经费收支等方面都比城市学校的要低得多和少得多。要解决这些阻碍教育均衡发展的现实问题，全区内各职能部门，要在党委和政府有关政策的支持下，加大农村教育财政投入，加快农村学校教师队伍建设，出台重视农村教育的新政策，改变城乡学校升学制度，推行农村学校标准化建设计划，大力整合农村学校教育资源和关注弱势群体接受平等的义务教育。农村学校自身也要从各自所处的发展阶段的实际出发，分阶段推进教育的改革和发展，使教育发展的目标、任务与本校所处的发展阶段相适应，并尽可能采用非常规发展方式，缩短传统发展阶段所需的时间。同时，全区还需要号召社会各界发挥自己的作用，为加快江阳区城乡义务教育的均衡发展创造良好的外部环境。
【关键词】：江阳城乡 义务教育 均衡发展 策略
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-9
• 一、城乡义务教育均衡发展相关研究9-18
• (一) 相关概念的界定9-12
• (二) 已有研究的述评12-18
• 二、江阳区义务教育不均衡发展的主要表现18-28
• (一) 城乡学校经费上的差异明显18-20
• (二) 农村学校师资队伍结构不合理20-22
• (三) 城乡教育信息化差异突出22-24
• (四) 农村学校的教学质量低于城市学校24-28
• 三、江阳区义务教育不均衡发展的原因分析28-33
• (一) 自然环境制约着城乡义务教育的均衡发展28
• (二) 经济发展水平低且不协调决定了城乡义务教育不均衡发展28-29
• (三) 文化与观念的差异致使城乡义务教育不均衡发展29-30
• (四) 义务教育制度和政策中的城市中心策略导致了不均衡发展30-31
• (五) 《义务教育法》的“弱法”地位导致义务教育不均衡发展31-33
• 四、江阳区城乡义务教育均衡发展的策略33-51
• (一) 加大农村教育财政投入34-36
• (二) 加快农村学校教师队伍建设36-40
• (三) 及时出台关注农村教育的新政策40-42
• (四) 改变城乡学校升学制度42-44
• (五) 推行农村学校标准化建设44-46
• (六) 整合农村学校各种教育资源46-49
• (七) 切实关注弱势群体教育49-51
• 结束语51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54

【引证文献】

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1 刘春峰;县域义务教育城乡师资均衡发展研究[D];山东师范大学;2008年

本文编号：583860