回归语文教学本色的课堂对话策略及实施

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《教育研究》 2013年03期

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回归语文教学本色的课堂对话策略及实施

【摘要】：语文教学的本色可从"对话"与"分享"的语文教学本质特点、"信息输入"与"信息输出"的语文学习内容体系及"目标学习"与"非目标学习"的学习方式类型三方面来认识。围绕对话核心主题以构建语文教学张力课堂,唤醒认知、体验与冲突以创设接近真实生活的对话情境,关注课堂逻辑推进以促成纵向横向对话成为回归语文教育本色的三大对话策略,而决定对话效果的关键在于合乎情理的文本解读,即明确文本主旨,避免对话内涵的偏离;把握文本基调,避免对话情绪的偏离;理清文本框架,避免对话过程的散乱;品味文本语言,避免文本韵味的削弱。

【作者单位】： 金华职业技术学院师范学院小学教育部;
【关键词】：
【分类号】：G623.2
【正文快照】：

“对话”是支撑语文阅读教学设计与实施的重要理念。2001年,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出“阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程”的思想,2012年修订版在此基础上进一步明确“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。这一修改至少传

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