信息技术环境下的课堂学习文化探究

发布时间：2017-08-07 02:03

  本文关键词：信息技术环境下的课堂学习文化探究

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【摘要】： 当今世界正面临着一场学习的革命,建立从接受型向探究型学习范式的转变,是当前国内外教育变革的基调。这种基调是由时代的发展、人的发展需求与当前教育/教学现状够成的矛盾所决定的。这一矛盾映射到教育/教学领域,对学习范式的变革提出了急切的需求、明确的指向和严峻的挑战。 结合我国教育制度的实际情况,在可预见的将来,课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式,课堂学习文化是学校环境的微观层面,聚焦课堂学习文化、探究信息技术整合于课堂教学实践是当前学校教育改革的一条重要思路。 本论文在研究过程中主要论述了以下几个方面的问题: 第一、从新课程视角审视课堂,进而对课堂学习文化进行界定并分析其构成,提出课堂学习文化的三大支柱,以此作为透视信息技术环境下课堂学习文化的一个观察视角。接着围绕课堂学习文化重建的必然性、课堂学习文化演变与培育、课堂学习文化的功能与策略等系列基本问题分别进行阐释。 第二、通过检视信息技术支持下的学习、技术及渗透着技术的的技术文化与学习的关系,以及对信息技术使用所带来的一些负面影响的反思,以期为信息技术整合于学科课堂应用实践提供一些有益参考。 第三、结合课堂环境的相关研究成果,从信息技术、课堂学习文化、学生的发展之间的关系进行切入,并结合美国jasper案例对影响信息技术、课堂学习文化适应的变化因素进行反思,以期对探索信息技术环境下的有效学习机制有所裨益。
【关键词】：信息技术 学习文化 课堂学习文化 贾斯珀
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-10
• 第一章 导论10-16
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究目的11-12
• 1.3 研究内容12-13
• 1.4 术语界定13-14
• 1.5 论文的结构与研究方法14-16
• 第二章 课堂学习文化的分析框架16-30
• 2.1 课堂学习文化的界定和构成16-20
• 2.1.1 课堂—促进学生的全面发展之发展场16-17
• 2.1.2 课堂学习文化基本概念的界定17-18
• 2.1.3 课堂学习文化构成的三个层次——一种可能的界划18-20
• 2.2 课堂学习文化的三大支柱20-30
• 2.2.1 理念支柱20-22
• 2.2.2 理论支柱22-27
• 2.2.3 技术支柱—作为学习工具的信息技术27-30
• 第三章 课堂学习文化的演变与培育30-46
• 3.1 教育技术进化与课堂学习文化演变30-32
• 3.2 课堂学习文化重建的必然性32-33
• 3.3 课堂学习文化的培育33-40
• 3.3.1 培育课堂学习文化—课堂作为学习型组织视角来看35-38
• 3.3.2 全面质量管理的视角看课堂学习文化塑造38-40
• 3.4 课堂学习文化的功能与策略40-46
• 3.4.1 功能40-42
• 3.4.2 策略42-46
• 第四章 信息技术、技术文化与学习46-61
• 4.1 信息技术支持下的学习46-52
• 4.1.1 信息技术与学习文化46-48
• 4.1.2 信息技术对学习的支持作用48-49
• 4.1.3 信息技术与学习者的关系—智能伙伴49
• 4.1.4 信息技术支持下的学习特征49-52
• 4.2 技术文化与学习的关系52-57
• 4.2.1 互联网时代的若干文化现象透视52-55
• 4.2.2 技术文化的反思55-57
• 4.3 信息技术的负面影响57-61
• 第五章 信息技术环境下的课堂案例研究61-71
• 5.1 从贾斯珀看美国教育技术的实践61-68
• 5.1.1 贾斯珀系列(Jasper series)简介61-66
• 5.1.2 贾斯珀系列的主要特征66-68
• 5.2 案例实施效果分析与启示68-71
• 总结与展望71-74
• 参考文献74-77
• 攻读学位期间的成果77-78
• 致谢78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：632335