基于认知负荷理论的化学课堂教学研究

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基于认知负荷理论的化学课堂教学研究

     论文目录

摘要第1-8页

Abstract第8-10页

1 问题的提出第10-11页

2 认知负荷理论的阐释第11-31页

   ·认知负荷理论的提出背景第11-12页

   ·认知负荷理论的发展概述第12-15页

   ·认知负荷理论的心理学基础第15-16页

     ·资源有限理论第15页

     ·图式理论第15-16页

   ·认知负荷的分类第16-18页

   ·认知负荷的影响因素第18-21页

   ·认知负荷理论的研究范畴第21-29页

     ·学习过程中认知负荷的测量方法研究第21-23页

     ·促进有效学习的学习材料研究第23-25页

     ·促进有效教学的教学策略研究第25-29页

   ·认知负荷理论对本研究的启示第29-31页

3 研究的目的与任务第31-34页

   ·研究目的第31-32页

   ·研究任务第32页

   ·研究方法第32-33页

   ·研究思路第33-34页

4 基于学生视角的化学课堂学习认知负荷测查研究第34-50页

   ·学生认知负荷测查工具的编制第34-37页

     ·化学学习调查问卷的编制目的第34页

     ·化学学习调查问卷的编制依据第34页

     ·化学学习调查问卷的项目构成第34-37页

   ·认知负荷测查过程的实施第37-49页

     ·调查问卷施测样本的选择与说明第37页

     ·有效调查问卷的筛选原则与统计第37-38页

     ·调查问卷结果统计分析第38-49页

   ·学生视角下化学课堂学习认知负荷现状第49-50页

5 基于教师视角的化学课堂学习认知负荷调查研究第50-65页

   ·教师访谈工具的编制第50-52页

     ·进行教师访谈的目的第50页

     ·进行网络非结构性访谈的必要性第50-51页

     ·访谈对象的选择与说明第51页

     ·参考访谈提纲的项目构成第51-52页

   ·教师非结构性访谈数据的统计分析第52-62页

     ·访谈数据的编码处理第52-53页

     ·访谈资料的处理与分析第53-62页

   ·教师视角下化学课堂学习现状第62-65页

6 基于课堂观察视角的化学课堂学习认知负荷研究第65-77页

   ·基于 FIAC 与 CLT 的课堂观察记录表编制第65-68页

     ·课堂观察记录表编制的理论依据第65-67页

     ·课堂观察记录表的项目构成及说明第67-68页

   ·中学化学课堂观察的实施第68-74页

     ·课堂教学内容与课型的选择第68-69页

     ·课堂观察数据的编码预处理第69页

     ·不同年级观察数据的呈示与统计第69-74页

   ·课堂观察视角下化学课堂学习认知负荷现状第74-77页

7 基于认知负荷理论的化学课堂教学策略第77-81页

   ·完善化学课堂教学内容第78-79页

     ·强化化学符号语言教学第78-79页

     ·重视概念教学第79页

     ·加强教学内容关系的厘清与说明第79页

   ·提高化学课堂教学的有效性第79-81页

     ·强化多媒体使用，提升教师的多媒体使用素养第79-80页

     ·提高多媒体课件制作水平与设计理论素养第80页

     ·重视问题设计与知识转化第80-81页

     ·重视教科书的使用，培养学生获取信息的能力第81页

     ·重视激励与评价第81页

8 问题与展望第81-83页

参考文献第83-87页

附录第87-96页

 附录 1：中学生化学学习情况调查问卷第87-89页

 附录 2：教师访谈提纲第89-92页

 附录 3：课堂观察记录示例第92-96页

研究生期间科研成果第96-97页

后记第97-98页

论文编号BS1901445，这篇论文共98页
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