农村社区教育的探索与思考——以“居山悦读”社区教育特色项目为例

发布时间：2021-08-25 11:23

　　"居山悦读"社区教育特色项目是指为了服务薛埠镇山区居民终身学习、促进居民良好阅读习惯的养成、提升居民阅读素养与生活品质而组织实施的教育成果。其"特色"主要体现在课程与活动上。该项目经过多年的建设,取得了一定的成效,但是,仍存在一些问题与尚需提升的空间。结合"居山悦读"社区教育特色项目分析,提升农村社区教育水平,至少需要在制度建设、资源统合、课程开发、形式创新、平台创建上采取对策。 

【文章来源】：南京广播电视大学学报. 2020,(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、建设现状
    （一）项目内涵
    （二）主要成效
    （三）主要举措
        1. 开展制度建设
        2. 统合社会资源
        3. 开发特色课程
        4. 开展主题活动
        5. 创建运行平台
三、存在的问题
    （一）制度建设不够完备
    （二）资源统合力度不够
    （三）课程建设水平较低
    （四）活动形式不够丰富
    （五）运行平台仍待提升
四、策略建议
    （一）深化制度改革
    （二）加强资源统合
    （三）完善课程建设
    （四）推动形式创新
    （五）加强平台创建


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会教育力:概念、现状与未来指向[J]. 叶澜.  课程.教材.教法. 2016(10)
[2]新型城镇化视阈下农村社区教育课程建设研究[J]. 丁红玲,张利纳.  中国职业技术教育. 2014(27)
[3]社区教育特色课程建设的初步实践与思考[J]. 陈乃林.  成才与就业. 2009(19)
[4]韩国新社区运动对我国农村社区教育的启示[J]. 李想,徐君.  中国职业技术教育. 2009(27)
[5]关于社区教育项目的概念及其本质特征的思考[J]. 陈乃林.  成人教育. 2009(09)



本文编号：3362025