天津城市职教集团关于天津中心城区学习型城市建设的调查研究

发布时间：2021-08-30 01:06

　　天津城市职教集团在现有关于学习型城市建设研究成果的基础上,通过问卷调查的形式针对天津中心城区学习型城市建设情况进行了调研,从市民终身学习情况、社区终身学习与终身教育支持服务情况、学习型组织认识与创建情况、市民对于学习型城市的认识与理解四个方面进行了分析与总结,同时提出了天津在学习型城市建设过程中存在的问题和对策建议。 

【文章来源】：天津职业院校联合学报. 2020,22(08)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

《学习型城市建设问卷调查》问卷发放及回收情况

市民年均光顾图书馆、博物馆等文化场所的次数统计结果中，56.48%的市民反映每年也就一至两次或者从来不去图书馆、博物馆等文化场所。五次及以上光顾的市民也就五分之一（占20.03%）。中心城区文化场馆的利用率普遍偏低，文化在市民生活中的地位仍然不够突出，文化享受和文化消费的习惯仍然没有普遍建立（见图2）。2．学习投入

学习投入

【参考文献】：
期刊论文
[1]包容是终身学习与可持续城市发展的基本原则——第四届国际学习型城市大会成果《麦德林宣言》解读[J]. 朱敏.  终身教育研究. 2019(06)
[2]文化自信助推学习型城市建设——宁波终身学习文化培育现状及对策[J]. 施敏洁.  宁波经济(三江论坛). 2019(03)
[3]国际学习型城市建设:理论发展与实践探索——基于《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》的探讨[J]. 王燕子,谢沙.  中国成人教育. 2018(21)
[4]满足终身学习者学习需求的支持服务体系构建研究——以广州学习型城市建设为例[J]. 崔珍珍.  广州广播电视大学学报. 2017(02)
[5]学习型城市建设的实践探索——《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》评介[J]. 李玉静.  职业技术教育. 2017(12)
[6]《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地方政府》[J]. 诺曼·朗沃斯,欧阳忠明,陈晓燕,马颂歌.  职业技术教育. 2017(03)



本文编号：3371744