PBL教学模式在手术室专科护士培训中的应用效果

发布时间：2021-08-30 18:01

　　目的探索PBL教学模式在手术室专科护士培训中的应用效果。方法选取手术室护理人员56名作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,各28例。观察组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组的理论知识、操作技能考试成绩和对教学模式的满意度。结果观察组护理人员的理论知识考核成绩明显高于对照组（P<0.05）。观察组的安全核查及手术物品准备、患者体位摆放、术后手术器械的分类及清洗、突发事件处理得分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组对学习主动性、手术操作基本技能、理论知识的掌握和自主解决问题的能力的满意度均明显高于对照组（P<0.05）。结论 PBL教学模式既增强了手术室专科护士学习的主观能动性,又锻炼了其处理解决问题的能力,对于专科护士技能的提高有很大益处,值得进一步推广应用。 

【文章来源】：临床医学研究与实践. 2020,5(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 组建教学师资。
        1.2.2 制订教学计划。
        1.2.3 具体实施方法。
        1.2.4 考核方式。
    1.3 观察指标及评价标准
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护理人员的理论知识考核成绩比较
    2.2 两组护理人员的操作技能考试成绩比较
    2.3 两组护理人员对教学模式的满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于岗位需求的专科护士管理实践[J]. 王幼芳,谭惠仪,王芳.  护士进修杂志. 2016(22)
[2]手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建[J]. 杨婧,熊庆华,肖凤霞.  继续医学教育. 2015(05)
[3]手术室专科护士核心能力探讨[J]. 蒋维连.  护士进修杂志. 2014(06)
[4]客观结构化临床考试在手术室专科护士培训效果评价中的应用[J]. 杨玉美,赵术菊,马秀娥,王丽波,李艳双,周丽娟.  护理管理杂志. 2012(04)
[5]ICU临床专科护士在职培养模式的研究[J]. 黄惠根,陈凌,蓝惠兰,申铁梅,符霞,杨海轶.  护理管理杂志. 2010(01)



本文编号：3373251