基于加速度计的少年静态行为研究

发布时间：2017-10-28 18:34

  本文关键词：基于加速度计的少年静态行为研究

  更多相关文章： 静态行为 加速度计 少儿

【摘要】：研究目的:本研究旨在探究有利手与非有利手腕和髂部这三个不同佩戴位置加速度计测量结果的准确性,确定青少年在测量静态行为时的最佳佩戴位置,并将此结果应用到实践中探讨青少年包括静态行为在内的日常体力活动情况。研究对象与方法:实验室研究招募30名12岁受试者(男生18名,女生12名),在有利手和非有利手腕部及髂部三个部位同时佩戴GT3X+加速度计后,在能量代谢仓内按测试时间表完成写作业、看电视、静卧、打游戏、看书睡眠六项测试,比较能量代谢仓与GT3X+加速度计一致性。非实验研究招募41名12岁受试者(男生20人,女生21人),在非有利手腕及髂部佩戴GT3X+加速度计一周探究在非实验室的自然环境中少儿静态行为情况。数据统计:GT3X加速度计数据由自带软件Actilife5.5完成。代谢仓每分钟氧气消耗和二氧化碳产生的能量消耗用Weir’s算法转换成能量消耗(Kcal·min-1)。男女孩之间年龄、体重身高和身体成分间的差异独立样本T检验分析。数据采用Person相关检验数据相关性,配对样本T检验加速度计三个佩戴部位测量值与代谢仓数据差异,所有数据用均值±标准差来表示结果,P0.05表示存在显著性差异。所有分析使用SPSS18.0软件分析。研究结果:1.髂部佩戴的加速度计在除静卧外的各项静态行为中与代谢仓均无相关性,腕部佩戴加速度计与代谢仓均有相关性,且随活动不同变化。2.写作业看书和静卧时表现出高度的相关性,而在看电视、看纸质书籍和睡眠这三项活动中与代谢仓能耗的相关性则较低。3.有利手腕和非有利手腕加速度计数值不存在显著性差异。4.不论何种佩戴方式,12岁少儿日常总体静态行为时间和“三课两操两活动”的静态行为时间均过长。研究结论:1.实验室环境中腕部佩戴加速度计测量12少儿静态行为要优于髂部佩,而在非实验的自然环境中以静态行为为主的运动时腕部佩戴加速度计同样优于髂部,鉴于目前少儿日常体力活动中静态行为占比较高,因此推荐在测量少儿静态行为时将加速度计佩戴于腕部。2.少儿生活方式呈现静态行为时间过长,远超过WHO与我国的推荐量,且女生长于男生,肥胖儿童长于正常儿童。
【关键词】：静态行为 加速度计 少儿
【学位授予单位】：上海体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G804.49
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1 文献综述10-16
• 1.1 静态行为的概述10
• 1.1.1 静态行为的定义10
• 1.1.2 静态行为的范围10
• 1.2 青少年静态行为的现状10-12
• 1.2.1 国外青少年静态行为现状11
• 1.2.2 我国青少年静态行为现状11-12
• 1.3 静态行为测量方案12-16
• 1.3.1 静态行为测量金标准12-13
• 1.3.2 大样本量研究的静态行为测量方法13-16
• 2.实验室研究16-24
• 2.1 研究对象16-17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 测量仪器17
• 2.2.2 能量消耗的测量17-18
• 2.2.3 数据统计18
• 2.3 研究结果18-21
• 2.3.1 常见静态行为能量消耗及Actigraph GT3X的基本数据18-20
• 2.3.2 不同部位静态行为代谢仓能耗与加速度计三轴及综合计数的相关性20-21
• 2.3.3 有利手与非有利手测试结果一致性21
• 2.4 分析讨论21-23
• 2.4.1 静态行为能量消耗测量的分析21-22
• 2.4.2 不同部位加速度计测量值与能量代谢仓的一致性22-23
• 2.5 实验室研究小结23-24
• 3.非实验室研究24-34
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究方法24-26
• 3.2.1 研究方法24-25
• 3.2.2 数据处理25-26
• 3.2.3 数据统计26
• 3.3 研究结果26-31
• 3.3.1 研究对象基本情况26
• 3.3.2 日常体力活动情况26-27
• 3.3.3 日常体力活动时间分布比较27-29
• 3.3.4 “三课两操两活动”中体力活动情况29-30
• 3.3.5 超重及肥胖儿童体力活动情况30-31
• 3.4 分析与讨论31-33
• 3.4.1 不同部位佩戴加速度计测量静态行为的比较分析31-32
• 3.4.2 不同性别间的静态行为差异分析32
• 3.4.3 静态行为时间特征分析32-33
• 3.4.4 不同体重状况的静态行为时间差别分析33
• 3.5 非实验室研究小结33-34
• 4 结论与展望34-35
• 4.1 全文总结34
• 4.2 本研究的创新点及局限性34-35
• 参考文献35-44
• 致谢44

，

本文编号：1109485