河南省高校桥牌“三位一体”教学模式探索研究

发布时间：2017-11-13 15:43

  本文关键词：河南省高校桥牌“三位一体”教学模式探索研究

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【摘要】：桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力游戏,以它特有的魅力而称雄于各类棋牌,风靡全球。目前桥牌已经成为2012年冬季奥运会表演项目,2007年被正式纳入全国大学生运动会比赛项目。近几年来我省桥牌事业逐步发展,部分高校开展了桥牌这门课程,2013年河南省教育厅授予郑州大学、郑州师范学院、郑州成功财经学院这三所高校为河南首批大学生桥牌基地。本文以介绍教学模式的相关概念为切入点,并通过对河南省高校桥牌教学模式的分析研究。引入“三位一体”教学模式,及课堂、网络、俱乐部,从这三个教学角度展开来制定出符合我省大学生桥牌课程的教学模式,通过对“三位一体”教学模式的设计与研究得出如下结论：一、桥牌作为一项益智类智力运动,除了提高技艺、素质培养之外,对于提高大学生精神文明建设和构建和谐的社交具有重要作用。桥牌对于培养大学生团队合作精神、身体素质等都有积极的促进作用。二、通过对河南省高校桥牌课堂教学的设计与应用、网络平台的设计与应用、俱乐部的设计与应用即“三位一体”的教学模式为学生提供了新的教学平台。不仅充实了学生的理论知识,又提高了桥牌水平。在培养了学生桥牌水平的同时也对学生的综合素质有积极的促进作用。三、网络平台与网络课堂的建立,是桥牌教学的创新点。网络教学不仅为学生的学习与练习节省了时间和空间,而且在培养学生自主学习能力有极大的促进作用。通过网络实战的练习,使学生的心理素质和实战水平得到更好发展,促进了身心健康发展,提高了桥牌水平。四、通过对“三位一体”教学模式的设计与应用研究表明,“三位一体”教学模式在桥牌教学过程中相互作用、相互影响,共同发挥他们的优点。其中课堂教学有助于学生构建理论知识框架,这为桥牌入门奠定了理论基础,网络教学提供了学以致用的参赛平台,在培养学生自信心的同时,激发学生学习的主动性、能动性,俱乐部的设计更便于学生间的交流、讨论,为培养学生的团队合作精神和竞争意识提供参考依据。五、课堂教学局限于固定的时间和场所,而网络教学弥补了这一不足,通过网络可以随时随地的学习,训练,节约了时间和空间的距离。但网络教学缺乏情感交流,互动少,俱乐部的设计又刚好弥补了这一不足,俱乐部训练氛围好,师生、同学之间容易交流。因此,“三位一体”教学模式是缺一不可的,在整个桥牌教学过程中,充分发挥各个位度的优点,扬长避短,他们相互作用、相互影响,共同发挥作用。为提高和发展河南桥牌事业,提高大学生桥牌水平有重要的研究意义与参考价值。针对本文研究提出以下建议：一、目前河南省高校桥牌课程开展不足,仅有少部分高校开展桥牌课程,应大力宣传桥牌这益智类智力运动,让更多的人参与其中,享受其中乐趣。二、应加强课堂教学管理,制定课堂教学制度,改善学生上课质量,为学生的课堂教学增添丰富多彩的学习乐趣。这样才能提高学生学习桥牌的积极性。三、网络教学作为桥牌教学的创新点,应大力加大对网络教学硬件设施的投入,引荐专业的设计师来设计桥牌网络教学课堂网站。四、俱乐部教学应经常举行学生之间的对抗赛,以比赛的形式巩固提高学生的桥牌水平,通过比赛对提高学生的心理素质与水平都有积极的促进作用,同时并将平时比赛成绩计入到个人比赛中去,为学生以后参加比赛提供更好的机会,同时应对在各种桥牌比赛中取得优异成绩的学生给予相应的奖励。奖金奖励是个很好的激励作用。五、为了更好的开展桥牌事业,应加大对桥牌场地硬件设施的投入,并加强管理。只有为学生提供了良好的硬件设施与环境氛围,才能吸引学生的学习兴趣,学生才能更易于加入到这项运动中来。这样才能培养出更高水平的桥牌运动员为省争光。本研究运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法将对河南省高校桥牌课程开展情况作分析,并通过对“三位一体”教学模式即课堂,网络和俱乐部这三种形式的设计与应用来研究如何影响初学者对桥牌的学习兴趣及学习水平。为发展河南省高校的桥牌事业,培养桥牌人才提供参考依据。
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4

【参考文献】

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1 陈锦源;浅谈桥牌运动对高校学生人文素质的影响[J];体育师友;2005年03期

2 刘少华;大众传媒 视觉文化与当代体育[J];体育文化导刊;2003年03期

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本文编号：1181340