普教跆拳道教学与训练内容结构优化研究

发布时间：2017-12-17 11:13

  本文关键词：普教跆拳道教学与训练内容结构优化研究

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【摘要】：自1988年跆拳道运动成为奥运会正式比赛项目后,因其简单、实用、易学并在以技击格斗为基础上,修心养性,促进习武者杨礼仪培养及道德修炼的特点,引起了世界范围内关注度。现跆拳道运动在我国高校中已广泛开展,小学、初中、高中的学生对此需求也越来越多。跆拳道运动是一个复杂的系统,当它面临不同年龄阶段的学生时候,就出现教材成人化的问题,不能很好的适应各年龄阶段人群的需求。本研究选取以6-12周岁、13-16周岁、16-18周岁三个年龄段的普通学生为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法、理论分析法等研究方法,根据年龄结构的不同、对人类动作发展规律和认知水平的不同解读,来重新认识跆拳道教学与训练结构。跆拳道运动结构研究是以系统科学理论的视角,从结构定义和特征来阐述跆拳道的构架;根据学生的年龄结构不同和认知水平的不同,从跆拳道的结构到功能训练入手,总结出在认知不同的学生对动作学习的状态;遵循人类动作发展规律,归纳出适合各年龄层次相对应各年龄段跆拳道教学体系,为跆拳道教育提供科学化的理论依据。系统科学理论认为:无系统的结构和无结构的系统都是不存在的,结构一变则功能就变。跆拳道运动竞技具有物质性、时空性、次序性、系统性、对称性、数尺性和运动性的结构特征,是优化跆拳道教学与训练的理论依据。跆拳道教学与训练结构的优化首先根据学生的动作形成发展规律,呈现出不同年龄结构的层次特点;其次根据动作的学习需要与认知水平,规划教学内容;最后根据生理生长特点和心理发育特点的差异性,来制定与之相匹配的教学体系。小学生注重简单技术的教学,初中生重视复杂技术的掌握,高中生需要培养战术意识。学生的年龄、认知水平和动作形成规律是学校体育的时空横轴,本着系统科学理论的指导下,构成儿童青少年跆拳道教学与训练体系坐标轴。小学阶段注重技术的动作次序衔接和技术的对称练习,初中阶段培养时空意识和对技术数量与尺度的掌握,高中阶段增强攻防物质意识、系统化战术意识培养和以运动求稳定的辩证思想。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G886.9-4

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本文编号：1299897