湖南高校体育专业本科生课余学习现状调查与分析

发布时间：2017-12-18 10:41

  本文关键词：湖南高校体育专业本科生课余学习现状调查与分析

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【摘要】：为促进湖南高校体育专业本科生素质能力的全面发展,提高湖南高校体育专业本科生的培养质量。采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等方法,对湖南高校体育专业本科生课余学习现状、效果与影响因素等状况进行调查和分析。结果认为,湖南高校体育专业本科生课余学习的主要动机为提高学习成绩、强化专业技能和就业三个方面;对课余学习感兴趣度为一般感兴趣;课余学习内容以知识积累性学习为主;学习方法上主要采取网络学习法进行课余学习;课余学习组织形式主要为个人自发;在学习地点选择上具有明确指向性,主要是教室、寝室和图书馆;环境比较安静;课余学习时间大部分为1个小时以内,学习的频率主要为每周4-6次;学习主动性不够,连续性中断;学习效果良好。不同专业学生在课余学习分析的各个因子存在明显差异,湖南高校体育专业本科生运动人体科学专业本科生学习动机最强烈,运动训练专业学生对专业理论课程学习非常感兴趣,各专业学生均对学校开设课程中的专业实践非常感兴趣。运动训练专业学生对课余学习非常感兴趣。湖南高校体育专业本科生课余学习的组织形式基本为个人自发,体育教育专业兼有建立课余学习兴趣小组,其他专业兼有班干部组织。湖南高校体育教育专业、社会体育指导与管理专业学生课余学习地点主要是教室,大部分学生认为课余学习环境比较安静,适合学习。各大体育专业学生认为通过课余学习来提高学习成绩作用较大。分析认为促进课余学习的因素主要有良好学习目标与计划、学习意志的保持、良好的学习环境,制约课余学习的因素主要是缺乏学习动力、自制力差管不了自己、学校学习风气差、学习资源不充足。从现实出发提出规划人生目标,坚定学习信念;丰富学习内容,突出专业特点;激发学习兴趣,提高学习主动性;改变教育理念,教师加强引导;建立奖励制度,优化学习环境;优化学习方法,提高学习成效等促进湖南高校体育专业本科生课余学习的对策措施。
【学位授予单位】：吉首大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4

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本文编号：1303884