短跨一体化教学模式的可行性研究

发布时间：2017-12-25 13:44

  本文关键词：短跨一体化教学模式的可行性研究　出处：《西安体育学院》2015年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：随着课时数量的减少,教学规模的扩大,对教学质量要求的提高,田径教学中跨栏跑被认为是较难学习的体育运动项目,为了能在保证教学质量的同时加快教学进度,我们需要借助正迁移理论,找寻项目间在专业技能和综合素质中形成的关系,考虑到短跑和跨栏跑之间有很多的相似性,恰当安排两者之间教学内容和教学顺序,有利于两者之间发生技术的正迁移,形成短跨一体化的教学模式。为了验证这一模式的可行性,我们将进行教学实验得出结果。实验以陕西师范大学体育学院体育教育专业2013级40名学生为实验对象,由本人担当教师对两组分别进行短跑、跨栏跑课教学。实验组根据短跑与跨栏之间的动作技术进行短跨一体化教学,将两个项目有效的结合在一起,运用迁移理论,以跨栏为主,短跑为辅的教学模式进行教学;控制组按照传统教学模式,即按体育院校教学大纲规定的进度,进行短跑与跨栏技术的分别教学。实验前后对学生进行阶段性考核,并使用生物力学测试法对十名受试者进行测试,用专业的软件处理出一系列的技术数据,并进一步探讨分析短跑和跨栏跑技术之间动作技能产生迁移的相互影响因素,并提出合理化建议。本研究得出以下结论:1、在实验后所得的数据可看出,100m实验组测评成绩(12.00s±0.39),高于控制组(12.24s±0.42),(p0.05)说明两组之间出现了差异;110m栏实验组测评成绩(17.23s±0.15)高于控制组(17.48s±0.35),(p0.05)也说明两组之间出现了差异,而从各组数据都可看出无论是实验组还是控制组实验后各指标都有所提高,但实验组都高于控制组。这些数据是因为运用了正迁移理论才形成的,说明将一体化教学模式运用在短跑与跨栏教学上,使教学中产生了正迁移,对教学起了促进作用。2、通过生物力学测试分析,处理出栏间三步、重心高度、起跨角度、腾空时间等数据,可看出两组学生在动作掌握方面没有出现大的差距(p0.05),两组的参数都基本相近。说明了短跨一体化教学不会对技术标准动作的学习产生影响。3、从整个实验的过程和结果可看出,两组学生虽然使用了不同的教学方法进行的学习,但都达到了教学目标,并且实验组的在教学效果与进度都优于控制组,因此,我们今后在运用一体化教学模式进行授课时可适度的将课时数缩短。4、此次教学实验可以顺利完成并达到预期效果,是因为正迁移理论的正确运用,形成短跨一体化教学模式。实验的效果可看出一体化教学是可推行,广泛应用的。
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G822-4

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本文编号：1333078