阶梯式教学法在体育专业跨栏跑教学中的实验研究

发布时间：2018-03-02 17:25

  本文选题：阶梯式教学法　切入点：跨栏跑　出处：《山东师范大学》2017年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：随着现代教育改革的逐步深入,对高校体育教学的改革也提出了更高的标准要求,在体育教学过程中目的地确立,内容的选择,方法和手段的选择与更新极为重要。如何在教学过程中选用适当的教学方法来调动学生的积极性和创造性,更好的掌握专业技能,培养复合型体育人才是学者关注的问题。高校作为培体育人才的基地,具备强大的师资力量,健全完备的设施体系,是各种体育教学方法和教学手段传授的起点,是输出体育人才的关键环节,在人才的培养过程中发挥了重要的作用,因此掌握扎实的专业技能,过硬的教学本领是体育专业的学生在未来工作中所必备的。本文把用阶梯式教学法运用到高校跨栏课的教学中,旨在探索该教学法在高校体育专业跨栏课教学中运用的科学性和可行性,通过对体育教学中跨栏技术课的实验研究明确田径体育教学现状,针对教学中所存在的问题进行合理分析,为高校体育教学采用富有成效的教学方法,提供经验借鉴和理论依据。本论文的研究对象选择偏重于动作技能复杂,综合性较强的跨栏跑运动项目。通过多方面查阅资料,发现跨栏跑是田径教学项目中相对难掌握的一部分,教学难点是跑跨、跨跑的结合,学生在练习过程中经常出现错误动作,学习起来较为困难,如起跨时的重心低,蹬地不充分,腾空后两腿剪绞时机不合宜;过栏时起跨腿的膝、踝触及栏板;下栏时脚尖钩到栏板,动作停顿。这些问题直接影响到学生在跨栏课中学习的效果,为有效解决这一问题,本文采用阶梯式教学法对体育学院学生进行跨栏课教学实验,从而解决由于身体素质不同和学习能力的高低在教学中所产生的消极影响,提高学生积极性。在查阅了诸多文献后发现关于阶梯式教学法在田径教学中运用的文献较少,且比较笼统。因此本文采用阶梯式教学法选取山东师范大学体育学院2015级体育教育专业两个班为实验对象,分别为实验班与对照班,将教学目标与教学内容有效的融入到教学过程中,本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法、实验法。结论如下:(1)阶梯式教学法对提高体育教育专业学生跨栏跑技术,缩短教学时间,提高教学效果和质量都有较明显的效果。(2)阶梯式教学法的运用对学生掌握跨栏跑专业知识和教学方法,提高运动技能,培养学生的认知能力都具有积极作用,使学生在学习过程中不仅会学而且会教(3)阶梯式教学法在教学过程中的运用,能根据不同层次的学生因材施教,体现了阶梯式教学法具有较大的灵活性。(4)阶梯式教学法在教学中能促进学生主动性,创造性的发挥,加强学生之间交流,提高自主学习能力。
[Abstract]:......
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G822.6-4

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本文编号：1557494