评估《国家学生体质健康标准》实施效果方法的研究

发布时间：2018-06-02 05:48

  本文选题：《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 + 中学　； 参考：《北京体育大学》2017年硕士论文

【摘要】：自《国家学生体质健康标准(2014年修订)》修订完成起,《标准》已经在全国各地各校实施了2年,其实施效果如何有待考察,本研究将以《标准》的功能为根据,以教育激励目的的实现为导向,制定《标准》实施效果评估问卷,探索评估《标准》实施效果的新方法,为最终实现将《标准》实施效果纳入政府、教育和学校考核评价奠定理论和实践基础。本文通过文献资料和专家咨询制定《标准》实施效果评估的理论框架问卷,同时对宁夏回族自治区6个市县的共十二所初高中学的326名学生进行了问卷的验证性调查试验,检验问卷有效性。通过文献积累、相关政策支撑及专家评定,确定了《标准》实施效果评估理论框架,其中包括3个一级指标,分别是教育激励、反馈评价、引导锻炼。7个二级指标,分别是《标准》相关文件的落实;《标准》测试开展;学生对体育课和课外锻炼的认知和兴趣;《标准》测试数据上报;《标准》评价结果反馈个体;学生体质健康状况;学生体育锻炼习惯与行为的养成。三级指标构成问卷的条目内容,评估问卷共包含学生问卷、教师问卷、管理者问卷,学生问卷共有6个维度,不包含维度《标准》测试数据上报。本文仅对学生问卷进行了验证性试验,研究通过五轮调查,分别采用项目鉴别力分析、题他及题总相关分析、因子分析、信度分析等方法,检验“《标准》实施效果评估问卷(学生问卷)”。经检验后建立学生问卷评估理论框架,包含6个维度,问卷包含40个条目。问卷各条目决断值显著性均达到0.05水平,各条目在其对应层面题总相关系数均大于0.3,各条目题总相关系数均大于题他相关系数,经因子分析计算得到的3个因子及划分结果与各维度相关系数的检验结果一致,且3个因子的构成与问卷的设计构念基本相符,反映问卷有良好的结构效度。问卷各维度及总问卷内部一致性信度系数均在0.867~0.943之间,各分问卷折半信度系数在0.839-0.942之间,处于较佳水平,问卷具有较好的稳定性。
[Abstract]:Since the completion of the revision of the National Standards of physical Health of students (revised in 2014), the standard has been implemented in schools all over the country for two years. The effect of the implementation remains to be examined. This study will be based on the function of the Standard. In order to realize the goal of educational motivation, the paper formulates the "Standard" implementation effect Evaluation questionnaire, and explores a new method to evaluate the "Standard" implementation effect, so as to bring the "Standard" implementation effect into the government. Education and school evaluation lay the foundation of theory and practice. Based on the literature and expert consultation, this paper formulates a theoretical framework questionnaire for the evaluation of the effectiveness of the implementation of the Standard. At the same time, a confirmatory investigation is conducted on 326 students of 12 middle and senior middle schools in six cities and counties of Ningxia Hui Autonomous region. To test the validity of the questionnaire. Through literature accumulation, relevant policy support and expert evaluation, the theoretical framework for evaluating the effectiveness of the implementation of the Standard has been established, which includes three first-level indicators, namely, education incentive, feedback evaluation, guidance and exercise, and seven second-level indicators. They are the implementation of the relevant documents of "Standard", the development of "Standard" test, the cognition and interest of students in physical education class and extracurricular exercise, the reporting of test data, the feedback of evaluation results, the state of students' physical health; The cultivation of students' physical exercise habit and behavior. The evaluation questionnaire consists of 6 dimensions, including student questionnaire, teacher questionnaire, manager questionnaire and student questionnaire. In this paper, the students' questionnaire has been tested, and through five rounds of investigation, the methods of item discriminant analysis, total correlation analysis, factor analysis, reliability analysis and so on have been adopted, respectively. Test the implementation effect Assessment questionnaire (Student questionnaire). After testing, the theoretical framework of student questionnaire evaluation is established, which includes 6 dimensions and 40 items. The determination value of each item in the questionnaire reached 0.05 level, the total correlation coefficient of each item in its corresponding level was greater than 0.3, and the total correlation coefficient of each item was greater than that of other item. The results of three factors and their partition obtained by factor analysis are consistent with the test results of the correlation coefficients of each dimension, and the composition of the three factors is basically consistent with the design of the questionnaire, which shows that the questionnaire has good structural validity. The reliability coefficients of each dimension and the internal consistency of the questionnaire were between 0.867 and 0.943, and that of each sub-questionnaire was between 0.839-0.942, which was at a better level, and the questionnaire had better stability.
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G804.49

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本文编号：1967652