建国以来我国体育教学方法的梳理、评判与反思

发布时间：2020-02-13 15:11

【摘要】：新中国成立至今六十多年,我国体育教学方法的发展已取得了令世人瞩目的成就,能够取得如此辉煌成就的原因主要有以下两点:其一是,由于传统的闭关锁国的腐败思想在发展的道路上行不通,而进行改革开放,采取“引进来,走出去”的思想方案,汲取各国的思想精华,并且渗透到我国体育领域当中,产生了众多新颖的体育教学方法。其二是,体育教学方法在改革中,结合着传统的教学思想进行改造创新,产生更多新的方法。因此,体育教学法方法的研究很快成为体育界关注的热点,研究的人员也越来越多。从研究内容和探索的方向看,对体育教学方法的分类、体育教学方法的改革创新等方面的研究较多。对建国至今,我国体育教学方法的详细梳理方面的研究未引起重视,在这一方面的研究还是一个相当薄弱的环节。我国体育教学的改革与发展是沿着历史的发展轨迹前进。因此本文从历史的角度出发,根据历史的发展阶段,将体育教学的发展分为相应的三个阶段,并对每一阶段的体育教学方法进行详细的梳理,力图理清新中国成立至今,体育教学方法的历史发展脉络,试图较为全面系统的概括分析出建国六十多年,我国传统的体育教学方法在实际运用中存在的问题,并对其进行评判与反思。最后,再根据现在教学发展所提供的信息以及借助“耗散结构理论”的开放性、远离平衡态、非线性、涨落等特征,对我国未来体育教学方法的发展趋势进行展望,促进体育教学的可持续性发展。
【学位授予单位】：吉林体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807

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本文编号：2579173