项目教学法在高校体育院系武术普修课教学中的应用研究

发布时间：2020-02-14 00:34

【摘要】：项目教学法是在建构主义指导下,教师根据教学内容将项目进行拆分、示范,引导学生分组根据各自的项目内容进行讨论、分析、学习,最后以学生完成项目的质量、结果及评价来评判学生是否达到了要求,完成了教学目标,是一种新的教与学的方法。最后以完成项目的效果及项目完成的质量来评定学生是否达到了教学目标、完成了教学内容的一种新型的教与学的方法。项目教学法是新型的行为导向学,其显著的特点就是“项目为依据、学生为主体”调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主观能动性,改变传统的“填鸭式”教学模式。针对目前我国高校体育教育专业武术普修课选修人数少、教学形式单一、学生学习积极性不高、师生上课互动少、课堂气氛不活跃、学生缺乏积极思考、术科教学效果不理想的教学现状,希望通过引入项目教学法在高校武术课程教学实践中,探索新的、高效的武术教学方法,继续创新教学方法。本研究以山西师范大学体育学院学生为实验对象,通过在武术课上实施“项目教学法”的教学实验,检验学生对学习武术课的兴趣及积极性的影响,检验项目教学法是否适合应用于武术课的教学当中。结果显示:实施项目教学法的实验班级最终成绩显示有一定的提高,学生学习武术的积极性也有一些改善。实验结果未见显著性差异。得出结论:山西师范大学体育学院两个自然班级的学生,经过实施16周项目武术教学法之后发现,项目武术教学法对学生的学习成绩有一定的提高,对学习武术的积极性也有明显提高,与传统武术教学相比效果显著。充分说明项目武术教学法能使学生积极参与武术学习,对学生学习成绩的提高也有一定的积极作用,对改善高校体育院系武术课程教学现状有积极作用,适宜在高校武术课推广使用。建议:在高校武术教学中,教师不要只是为了达到教学任务来授课,应该采用一些新颖的方式来吸引学生主动学习,既调节了体育课堂气氛,又在一定程度上提高了学生主动参与学习及主动思考的能力,体验武术课所带来的乐趣使学生能够参与自主学习,引导启发学生学习的自主性。
【图文】：

图 5-1 实验班学生参与学习情况量表从图 5-1 可以看出，，大部分学生对于项目的学习及制作都相对积极，能够主动取资源、相互之间合作研究问题的比例也增加、上课也能够比以前更为认真的听时完成课后任务及作业、每次上课出勤情况也明显得到改善，这说明项目教学法

学生对武术课感兴趣的程度
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G852-4

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 韩先征;;浅论项目教学法的特点与实施策略[J];青岛职业技术学院学报;2013年02期

2 高彩云;张维寿;;新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革探析[J];河北体育学院学报;2012年05期

3 雷诗梅;;基于项目教学法的教学实践与思考[J];新乡学院学报(社会科学版);2011年01期

4 周明虎;汪木兰;封世新;;项目教学法的实施与典型案例分析[J];中国现代教育装备;2010年13期

5 苇丽梅;;项目教学法应用于计算机编程语言的探索[J];考试周刊;2008年48期

6 冷淑君;;关于项目教学法的探索与实践[J];江西教育科研;2007年07期

7 要丽娟;;项目教学法在教学中的应用[J];太原大学教育学院学报;2007年02期

8 刘文静;;浅谈项目教学法的应用[J];辽宁教育行政学院学报;2006年08期

9 贺平;;项目教学法的实践探索[J];中国职业技术教育;2006年22期

10 胡庆芳,程可拉;美国项目研究模式的学习概论[J];外国教育研究;2003年08期

相关硕士学位论文 前10条

1 曾清清;项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的应用研究[D];陕西师范大学;2015年

2 刘焱锋;基于网络的项目教学法学习评价研究[D];华中师范大学;2014年

3 闫丽新;“项目教学法”在高职计算机课程中的应用[D];河北师范大学;2013年

4 向亚;项目教学法在高职英语专业翻译教学中的应用[D];山东师范大学;2013年

5 于利;项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究[D];东华理工大学;2013年

6 王健锋;项目教学法在中职化工专业化学课程中的教学研究[D];上海师范大学;2012年

7 龚毅;项目教学法在通用技术课程中的应用研究[D];上海师范大学;2012年

8 任魏娟;职业教育项目教学法研究[D];华东师范大学;2011年

9 张彬;项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的应用研究[D];四川师范大学;2011年

10 曲莲花;项目教学法在中职计算机教学中的应用[D];山东师范大学;2010年

本文编号：2579308